Studenten zullen een spinkaart maken die de 5W's en H-vragen beantwoordt die vaak worden gebruikt bij het bespreken van geschiedenisonderwerpen: wie, wat, wanneer, waar, waarom en hoe. Voor het onderwerp Japans-Amerikaanse opsluiting tijdens de Tweede Wereldoorlog zullen studenten de volgende vragen beantwoorden met behulp van antwoorden van 1-3 zinnen in de beschrijvingsvakken, evenals passende en zinvolle illustraties:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een 5Ws en H Spider Map die de opsluiting van Japanse Amerikanen in WO II beschrijft.
Instructies voor studenten:
Vereisten: antwoorden op 6 5Ws & H-vragen, evenals passende illustraties voor elk.
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
De 5W's en H van de Japanse Amerikaanse opsluiting zijn: Wie heeft het bevolen en was getroffen, Wat is er gebeurd, Wanneer en Waar vond het plaats, Waarom gebeurde het en Hoeveel mensen werden beïnvloed. Dit raamwerk helpt studenten belangrijke feiten over de opsluiting van Japanse Amerikanen in de Tweede Wereldoorlog te begrijpen.
Studenten kunnen een spinnenkaart maken door een centraal onderwerp (Japanse Amerikaanse opsluiting) te kiezen en zes takken te verbinden voor elke 5W en H-vraag. Op elke tak schrijven ze een korte antwoord en voegen een betekenisvolle illustratie toe die hun antwoord weergeeft.
President Franklin D. Roosevelt beval de opsluiting via de Executive Order 9066. De order trof vooral Japanse Amerikanen die aan de westkust woonden, inclusief meer dan 120.000 mensen, waarvan de meeste Amerikaanse burgers waren.
Japanse Amerikanen werden geïnterneerd vanwege oorlogsangst, racisme en verdenkingen na de aanval op Pearl Harbor. De regering beweerde dat het voor nationale veiligheid was, maar er werden nooit bewijzen van ontrouw gevonden onder de geïnterneerden.
Effectieve methoden omvatten het gebruik van interactieve activiteiten zoals spinnenkaarten, analyseren van primaire bronnen, bespreken van persoonlijke verhalen en het maken van illustraties. Deze aanpak helpt studenten zich met het onderwerp bezig te houden en de impact op individuen en gemeenschappen te begrijpen.