Voor deze activiteit maken leerlingen scenario's waarin de bescherming van het Eerste Amendement is toegestaan in de klas en wanneer het Eerste Amendement niet is toegestaan . Voor elk scenario moeten de leerlingen bepalen welke vrijheid van het eerste amendement ze gaan visualiseren, een visuele weergave maken en vervolgens in de ruimte hieronder uitleggen waarom de actie wel of niet wordt beschermd door het eerste amendement.
Het belangrijkste leerpunt van deze activiteit moet worden gecentreerd rond het concept van een actie "die de onderwijsomgeving verstoort". Docenten dienen dit concept voorafgaand aan de opdracht met hun studenten te bespreken. Leraren moeten historische voorbeelden laten zien van stille protesten / symbolische spraak, zodat studenten kunnen begrijpen dat spraak en protesten niet altijd geschreeuw, geschreeuw of zelfs maar geluid omvatten.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een storyboard met protestscenario's die worden beschermd door het eerste amendement en die zich niet in de klas bevinden.
Instructies voor studenten
Stel duidelijke discussie normen voordat je begint. Leg uit aan studenten dat ieders mening telt en dat respectvol luisteren essentieel is. Modelleer hoe je beleefd kunt disagreëren en moedig open-mindedheid aan tijdens gesprekken over gevoelige onderwerpen.
Stimuleer studenten om nieuwsverhalen of persoonlijke ervaringen gerelateerd aan de rechten van de Eerste Amendement mee te brengen. Gebruik deze voorbeelden om het leren in de klas te verbinden met het echte leven, waardoor discussies relevanter en boeiender worden.
Vraag studenten om individueel te reflecteren, daarna hun ideeën te bespreken met een partner voordat ze die delen met de hele klas. Deze strategie helpt stillere studenten deel te nemen en creëert een veilige ruimte voor expressie.
Presenteer scenario's met verschillende standpunten en moedig studenten aan om elke kant te overwegen. Bevorder empathie door studenten uit te leggen posities die ze misschien niet persoonlijk delen, waardoor hun begrip van de complexiteiten van de Eerste Amendement verdiept wordt.
Sluit discussies af door studenten uit te nodigen te delen wat ze geleerd hebben of hoe hun mening is veranderd. Reflectie helpt begrip te consolideren en bevordert respectvolle dialoog als norm in de klas.
Students have First Amendment rights such as freedom of speech, expression, and religion in school, but these rights can be limited if the actions are disruptive to the educational environment or interfere with teaching and learning.
Student speech is not protected if it is disruptive, promotes illegal activity, is obscene, or infringes on others’ rights. Schools can restrict speech that interrupts classes or creates safety concerns.
Use scenario-based activities and discuss examples like silent protests or symbolic speech. Help students distinguish between protected expression and actions that disrupt the classroom using historic court cases and visual storyboards.
Symbolic speech examples include wearing armbands, silent protests, or displaying signs. These actions are generally protected as long as they are not disruptive to the learning environment.
Tinker v. Des Moines established that students do not lose First Amendment rights at school, but schools can limit speech if it materially disrupts classwork or discipline.