De meeste medicijnen vallen in een of meer van deze hoofdgeneesmiddelcategorieën: stimulerende middelen, depressiva en hallucinogenen. Marihuana is een medicijn dat kan worden geclassificeerd als zowel een depressivum als een hallucinogeen.
Vraag je studenten om een beeld te creëren van een stimulerend, depressief en hallucinogeen effect en te beschrijven wat het medicijn met het lichaam doet . Door de studenten te vragen om specifieke drugsvoorbeelden te maken en van hen te eisen dat ze de langetermijneffecten van voortgezet gebruik opsommen, kan een goede manier zijn om de negatieve gevolgen van drugsgebruik te versterken. Monitoring van wat studenten produceren terwijl ze werken, is van cruciaal belang om de inhoudsschool geschikt te houden.
Geneesmiddelen die onder de categorie stimulerende middelen vallen, versnellen het centrale zenuwstelsel wanneer ze in het lichaam worden geïntroduceerd. Effecten zijn onder meer verhoogde hartslag, verhoogde alertheid of energie, verminderde eetlust en mogelijke slapeloosheid.
Voorbeelden van stimulerende middelen zijn:
Het is bekend dat depressiva het centrale zenuwstelsel vertragen. Sommige effecten op het lichaam zijn onder meer een verlaagde hartslag, gevoelloosheid, verminderde reactietijd en verminderde coördinatie.
Voorbeelden van depressiva zijn:
Hallucinogene stoffen veranderen iemands perspectief van licht, smaak, gehoor en zicht, en veroorzaken mogelijk hallucinaties. Deze effecten op het lichaam maken hallucinogenen populair bij muziekevenementen.
Voorbeelden van hallucinogenen zijn onder meer:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met de verschillende effecten van medicijnen op het lichaam.
Engage students by introducing each drug category with relatable examples and simple language. Encourage open questions and clarify misconceptions to build a safe learning environment for sensitive topics.
Establish boundaries before the discussion begins. Remind students to use respectful language, avoid personal stories, and focus on facts. This keeps conversations safe and age-appropriate for everyone.
Present short, realistic situations involving choices around drug use. Ask students to discuss possible outcomes and identify effects associated with stimulants, depressants, or hallucinogens. This deepens understanding of real-world consequences.
Guide students to brainstorm positive ways to manage stress, peer pressure, or curiosity. Highlight healthy habits such as sports, art, or talking with trusted adults to reinforce drug-free choices.
Ask students to write down one new fact and one question they still have. Use these reflections to tailor future lessons and ensure student understanding of the main drug categories.
De drie hoofdgroepen drugs die gewoonlijk worden onderwezen, zijn stimulantia, depressiva en hallucinogenen. Elk beïnvloedt het lichaam en de hersenen op verschillende manieren, en sommige drugs, zoals marihuana, kunnen in meer dan één categorie vallen.
Visuele activiteiten, zoals het maken van een storyboard of visuele diagram van de effecten van elke drugcategorie, helpen bij het versterken van het begrip. Leerlingen kunnen korte- en langetermijneffecten opsommen en illustreren hoe elke drug het lichaam beïnvloedt zonder daadwerkelijk gebruik te tonen.
Stimulantia: nicotine, cafeïne, cocaïne, amfetamines.
Depressiva: alcohol, heroïne, voorgeschreven opioïden, slaapmiddelen.
Hallucinogenen: LSD, PCP, xtc, psilocybine-paddenstoelen, marihuana.
Stimulantia versnellen het zenuwstelsel en verhogen de alertheid. Depressiva vertragen het zenuwstelsel en kunnen slaperigheid veroorzaken. Hallucinogenen veranderen de waarneming, wat leidt tot zintuiglijke veranderingen en soms hallucinaties.
Houd het werk van studenten nauwlettend in de gaten, geef duidelijke instructies om het afbeelden van drugsgebruik te voorkomen, en moedig studenten aan zich te richten op effecten en gevolgen in plaats van drugs te verheerlijken. Stimuleer feitelijke en respectvolle discussies.