Een stad werkt doordat veel mensen verschillende beroepen hebben en vierjarigen zijn nieuwsgierig naar al die beroepen. In deze activiteit maken kleuters een storyboard met drie vakjes over één stadswerker: wie de werker is, welk gereedschap die gebruikt en hoe die de stad helpt. Met steun van een volwassene kiezen kinderen een werker, plaatsen ze het personage in een stadsscène en kiezen ze de voorwerpen die bij het beroep horen. De volwassene schrijft de woorden van het kind in de bijschriftstarters: “Dit is een ___.” / “Ze gebruiken een ___.” / “Ze helpen de stad door ___.” Met de werkerspersonages en voorwerpen van Storyboard That kunnen kinderen een beroep en het gereedschap laten zien door aan te wijzen en te kiezen, nog voordat ze die zelf kunnen tekenen.
Het sjabloon heeft drie vakjes met de titels Wie, Gereedschap en Hoe ze helpen, met stadsscènes om uit te kiezen en zonder geplaatste personages. Gebruik het in het hoekenwerk in de eerste weken van het thema, naast de bibliotheek- en luisterhoek over beroepen die een stad laten werken en het postkantoor in de speelhoek. In het voorbeeld draagt een postbode een postzak, rijdt in een postwagen en bezorgt een pakje. Print de afgewerkte bladen als bordjes en documentatie voor de stadsmaquette van de klas, of deel er een paar in de kring om te praten over hoe verschillende beroepen met elkaar verbonden zijn. Blijf ook tekenen en schrijven in de hoeken; het storyboard is nog een manier voor kinderen om te laten zien wat ze weten.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Inleverdatum:
Doel: Laat een stadswerker zien, het gereedschap dat die gebruikt en hoe die de stad helpt.
Instructies voor leerlingen
Kies voor elk spel een paar bladen, zodat de kring kort blijft. Houd ze omgekeerd en vraag eerst aan elk kind of zijn blad gebruikt mag worden.
Lees alleen het tweede en derde bijschrift voor, zoals “Ze gebruiken een postzak. Ze helpen de stad door brieven te brengen.” Pauzeer, zodat kinderen kunnen nadenken voordat iemand antwoordt.
Moedig antwoorden aan zoals “Het is een postbode vanwege de postzak.” Herhaal elke reden met de woorden over werkers en gereedschap uit de woordenschat van het thema.
Draai het storyboard om en nodig het kind dat het gemaakt heeft uit om naar elk vakje te wijzen en over de werker te vertellen, met uw hulp bij het lezen van de bijschriften.
Vraag: “Wie anders in onze stad heeft deze werker nodig?” Houd een tweede blad omhoog om te laten zien hoe beroepen verbonden zijn, zoals een postbode die een pakje naar een winkel brengt.
Hang elk storyboard bij het bijbehorende gebouw of de bijbehorende straat in de klasmaquette, zodat het werkt als een bordje dat bezoekers vertelt wie daar werkt.
Een eenvoudige, sterke keuze is een storyboard in drie delen over een helper in de buurt: wie de werker is, welk gereedschap die gebruikt en hoe die helpt. Vierjarigen kiezen een werker zoals een postbode of brandweerman, voegen het personage en de voorwerpen toe aan een stadsscène en vertellen een volwassene wat er in het bijschrift moet komen. Het bouwt woordenschat op, ondersteunt vroeg schrijven en past goed in het hoekenwerk.
Leren over stadswerkers helpt kleuters te zien dat mensen van elkaar afhankelijk zijn om een buurt draaiende te houden. Praten over gereedschap laat zien dat mensen gereedschap en materialen kiezen met een doel, een belangrijk vroeg idee uit wetenschap en techniek. Het bouwt ook beroepenwoordenschat op, geeft kinderen woorden voor wat ze in hun eigen straat zien en bereidt hen voor op rollenspel, zoals een postkantoor in de speelhoek.
Kies gereedschap dat kinderen in het echt hebben gezien: een postzak en postwagen voor een postbode, een slang en brandweerwagen voor een brandweerman, een stethoscoop voor een dokter, een bezem voor een straatveger of een hamer en bouwhelm voor een bouwvakker. Begin met werkers die uw school of buurt bezoeken, zodat kinderen elk stuk gereedschap aan iemand kunnen koppelen die ze kennen.
Kleuters bouwen een storyboard door te kiezen en aan te wijzen. Ze kiezen een scène, slepen een personage binnen en voegen voorwerpen toe terwijl een volwassene typt. Het kind zegt de woorden en de volwassene schrijft ze in een bijschriftstarter zoals “Dit is een ___.” Het bijschrift hardop teruglezen helpt kinderen hun gesproken woorden met geschreven taal te verbinden.
Leg twee of drie afgewerkte storyboards van werkers naast elkaar en vraag: “Wie heeft de hulp van deze werker nodig?” Een bakker heeft een bezorger nodig om meel te brengen en een gezin heeft een postbode nodig om een pakje te krijgen. De bladen met wol of pijlen verbinden op een wandpresentatie maakt de verbanden tussen beroepen gemakkelijk te zien en te bespreken voor vierjarigen.
Met digitale storyboards kunnen kinderen ideeën duidelijk tonen met kant-en-klare personages, scènes en voorwerpen, wat helpt bij kinderen die hun fijne motoriek nog aan het ontwikkelen zijn. Het nadeel is minder oefening met de hand, dus gebruik storyboards naast het tekenen, niet in plaats ervan. Kinderen kunnen in de schrijfhoek een werker tekenen en dezelfde werker daarna bouwen in Storyboard That en de twee met een vriendje vergelijken.