Dit thema stelt kleuters een grote vraag: wat hebben levende wezens nodig? Ze beantwoorden die in het project van week 6 door een huisdier te kiezen, uit te zoeken wat het nodig heeft en daarover te schrijven en te vertellen. In deze activiteit maken leerlingen een storyboard met vier vakjes waarin dat onderzoek staat, met in elk vakje één behoefte: eten, water, een thuis en beweging en zorg. De leerkracht doet het eerst voor. Daarna kiezen leerlingen hun huisdier, zetten ze het in elk vakje met een scène of voorwerpen die de behoefte tonen en maken ze het zinsmodel af dat in elk vakje is getypt, waarbij de leerkracht zo nodig noteert: “Mijn huisdier heeft ___ nodig omdat ___.” De vier vakjes naast elkaar in Storyboard That geven elke behoefte een eigen plek, zodat kinderen hun hele lijst in één keer kunnen zien en er tijdens het praten, schrijven en vertellen naar kunnen wijzen.
De vakjes van het sjabloon hebben de titels Eten, Water, Thuis en Beweging en zorg. In het voorbeeld staat in elk vakje een hond: ze heeft eten nodig omdat ze daarvan groeit, water omdat ze dorst krijgt, een thuis omdat ze daar veilig en warm blijft en wandelingen omdat beweging haar gezond houdt. Gebruik het als onderzoeksorganisator voor het huisdierproject van week 6, voortbouwend op de vraag van week 3 over hoe we weten wat we nodig hebben. Let op een behoefte in elk vakje, een reden met “omdat” en een plaatje dat bij de zin past. Het storyboard is het plan, niet het beoordeelde product: leerlingen tekenen en schrijven hun project nog steeds zelf en het project wordt beoordeeld met een eigen rubric. Als alternatief kunt u na het gezamenlijke lezen van week 3 een tabel met twee kolommen maken over behoeften en wensen, met het model “___ is een behoefte omdat ___.”
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Inleverdatum:
Doel: Laat zien wat je huisdier nodig heeft en vertel waarom.
Instructies voor leerlingen
Denk, voordat iemand een huisdier kiest, hardop na over één bekend dier. Noem eten, water, thuis en beweging en zorg en vraag kinderen wat er zou gebeuren als het dier zonder elk daarvan zat.
Bied een korte plaatjeskeuze van bekende huisdieren aan, zodat kiezen snel gaat. Door kinderen die hetzelfde huisdier kozen te groeperen kunnen ze samen onderzoek doen en ideeën delen.
Lees eenvoudige non-fictie voor, toon foto's of korte filmpjes en nodig kinderen uit een familielid of buurman met een huisdier te vragen. Stop vaak om te vragen: “Wat heeft het nodig?”
Geef elke behoefte een eigen korte sessie. Kinderen zetten hun huisdier in dat vakje en maken “Mijn huisdier heeft ___ nodig omdat ___” af, waarbij u zo nodig noteert, zodat het onderzoek nooit één lange schrijftaak wordt.
Laat maatjes naar elk vakje wijzen en de zin hardop lezen. Luister naar een reden met omdat en een plaatje dat erbij past en noteer hiaten om later op terug te komen.
Leerlingen tekenen en schrijven hun huisdierproject zoals gewoonlijk, met het storyboard naast zich als plan. Het project wordt beoordeeld met een eigen rubric; het storyboard wordt niet beoordeeld.
Houd het voor kleuters bij een paar grote ideeën: levende wezens hebben eten, water, lucht en een veilige plek om te wonen nodig. Dieren moeten ook bewegen en huisdieren hebben mensen nodig die voor hen zorgen. Begin met een dier dat kinderen kennen, vraag “Wat zou er gebeuren als het dit niet had?” en laat ze prentkaarten sorteren. Concrete voorbeelden blijven beter hangen dan definities.
Kleuters doen onderzoek door te luisteren, te kijken en te vragen. Lees een eenvoudige non-fictietekst voor of toon foto's en korte filmpjes over het huisdier en stop vaak om te vragen: “Wat heeft het nodig?” Kinderen kunnen ook een familielid of buurman met een huisdier vragen. Noteer wat ze leren als plaatjes met een kort zinsmodel en schrijf voor kinderen die nog niet zelf schrijven.
Een eenvoudige organisator met vier vakken werkt goed, met in elk vak één behoefte: eten, water, thuis en beweging en zorg. Elk vak krijgt een plaatje en het model “Mijn huisdier heeft ___ nodig omdat ___.” In Storyboard That wordt elk vak een storyboardvakje, zodat kinderen hun huisdier en voorwerpen kunnen slepen in plaats van alles te tekenen en het afgewerkte plan daarna kunnen gebruiken bij het schrijven en vertellen.
Een behoefte is iets wat een levend wezen moet hebben om in leven en gezond te blijven, zoals eten, water of onderdak. Een wens is leuk om te hebben maar niet noodzakelijk, zoals speelgoed of een snoepje. Help kleuters elk ding te testen door te vragen: “Zou het dier zonder kunnen leven?” Met een T-schema met twee kolommen en prentkaarten gaat het sorteren snel en kunnen kinderen hun keuzes hardop uitleggen.
Doe het eerst vaak hardop voor: “Mijn hond heeft water nodig omdat ze dorst krijgt.” Geef dan een getypt model, zodat kinderen alleen de lege plekken invullen, en vraag na elk antwoord “Waarom?” om de reden naar boven te halen. Neem mondelinge antwoorden aan en schrijf ze op. In de loop van het thema gaan kinderen van de reden zeggen, naar overschrijven, naar zelf schrijven met fonetische spelling.
Koppel elke behoefte aan een plaatje, zodat de betekenis niet alleen van het Nederlands afhangt. Gebruik in elk vakje hetzelfde zinsmodel, zodat kinderen één patroon vier keer oefenen, en laat maatjes hardop oefenen voordat iemand schrijft. Sta labels in de thuistaal naast het Nederlands toe en nodig gezinnen uit om te delen hoe ze thuis voor huisdieren zorgen. Plaatjes verlagen de taallast terwijl het denkwerk hoog blijft.