Voordat jonge kinderen een gedetailleerde tekening kunnen maken, kunnen ze al aanwijzen, kiezen en vertellen. In deze activiteit maken peuters een storyboardblad over een vriendje: ze kiezen een plek op school, kiezen personages voor zichzelf en een vriendje en vertellen een volwassene wat ze graag samen doen. De volwassene zet de woorden van het kind in een eenvoudig zinsmodel, "___ en ik ___ graag", zodat elk kind een duidelijk, afgewerkt blad heeft om trots te delen.
Het sjabloon met één vakje houdt het eenvoudig. Kinderen kiezen een schoolomgeving, zoals het klaslokaal, de bouwhoek, de speelplaats of de knutseltafel, en wijzen de personages aan die ze willen. De activiteit werkt goed in het hoekenwerk, in kleine groepjes of één op één, en sluit mooi aan op een prentenboek over vriendschap. Print de bladen om een klasboek over vrienden op school te maken, of geef ze mee naar huis om met de familie te delen. Kinderen kunnen ook hun eigen tekeningen blijven maken; het storyboard is nog een manier om hun ideeën te tonen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Inleverdatum:
Doel: Maak een blad over jou en een vriendje op school.
Instructies voor leerlingen
Print het blad van elk kind of toon de bladen op een scherm en laat de kinderen in een kring op het tapijt zitten, zodat iedereen alles kan zien.
Houd je eigen blad omhoog en zeg: "Dit ben ik met mijn vriendje. Wij houden van ___." Laat de kinderen zien hoe ze tijdens het praten naar de tekening wijzen.
Kies per keer drie of vier kinderen, zodat de kring kort en gericht blijft. Ga door gedurende meerdere dagen tot elk kind dat een beurt wil, die heeft gehad.
Vraag de groep naar de spreker te kijken en iets liefs te bedenken om te zeggen, zoals "Ik vind jouw tekening mooi" of "Ik doe dat ook graag."
Wanneer een kind een klasgenootje noemt, vraag dat vriendje dan om recht te staan of te zwaaien. Kinderen vinden het geweldig om het vriendje van het blad hier in de klas te zien.
Hang de bladen op een vriendschapsmuur op ooghoogte van de kinderen, zodat ze ze opnieuw kunnen bekijken en erover kunnen praten met hun familie bij het ophalen.
Eenvoudige ideeën zijn een vriendenblad waarop elk kind iets laat zien wat het graag met een klasgenootje doet, een bouwopdracht in tweetallen in de bouwhoek, een complimentenkring en een klasboek over vrienden. De beste vriendschapsactiviteiten voor peuters zijn kort en praktisch en laten kinderen vertellen over echte vriendjes in hun eigen klas.
Houd het concreet. Vraag kinderen wat een vriend doet: delen, op de beurt wachten, helpen en samen spelen. Wijs op deze momenten wanneer ze zich gedurende de dag voordoen en laat elk kind er daarna één tonen op een storyboardblad of in een tekening. Echte handelingen uit hun eigen klas benoemen maakt vriendschap makkelijker te begrijpen voor 3- en 4-jarigen.
Vriendschappen geven jonge kinderen dagelijks oefening in sociaal-emotionele vaardigheden zoals delen, op de beurt wachten, geduld hebben en zeggen hoe ze zich voelen. Praten over vrienden vergroot ook de woordenschat, omdat kinderen mensen, plekken en handelingen beschrijven die ze goed kennen. Een les over vriendschap helpt peuters zich verbonden te voelen met hun groep, waardoor school een prettigere plek om te leren wordt.
Bij dicteren zegt het kind de woorden en schrijft een volwassene ze op zoals ze gezegd zijn. Bij zelfstandig schrijven maakt het kind zijn eigen krabbels, letters of gefantaseerde spelling. In de peuterklas gebeurt beide: dicteren laat kinderen zien dat gesproken woorden kunnen worden opgeschreven en teruggelezen, terwijl zelfstandig schrijven de fijne motoriek en vroege lettercennis versterkt.
Het voordeel is dat kinderen door aan te wijzen en te kiezen een duidelijk, afgewerkt blad kunnen maken, ook als ze nog niet kunnen tekenen wat ze bedenken, en dat de bladen makkelijk te printen en te delen zijn. Het nadeel is dat peuters een volwassene naast zich nodig hebben om het apparaat te gebruiken. Houd de momenten kort en gebruik storyboards naast het tekenen, niet in plaats ervan.
Begin met keuzes in plaats van open vragen: "Speel je graag met blokken of ga je graag met je vriendje op de glijbaan?" Laat het kind eerst een scène of een personage aanwijzen voordat het iets zegt. Neem één of twee woorden aan en bouw de zin samen op. Eén op één werken, weg van de hele groep, helpt een stil kind vaak om meer te delen.
Laat kinderen aanwijzen, gebaren maken en hun thuistaal gebruiken en zeg dan samen met hen de Nederlandse woorden. Een herhaald zinsmodel zoals "___ en ik ___ graag" geeft meertalige leerlingen een patroon dat ze steeds opnieuw kunnen gebruiken. Gezinnen kunnen helpen door de woorden van het kind in de thuistaal naast het Nederlands op het geprinte blad te schrijven.
Een klasboek maakt van het werk van kinderen iets wat ze steeds opnieuw kunnen "lezen". Omdat de bladen hun eigen namen, vriendjes en woorden tonen, grijpen kinderen er vaak zelf naar terug: ze vertellen elke pagina na en herkennen bekende namen. Het laat ook elk kind zien dat zijn ideeën belangrijk genoeg zijn om met de hele klas en met de familie te delen.