https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/antikkens-roma

Ancient Rome Lesson Plans


Det gamle Roma var et kongerike, deretter en republikk, og til slutt et imperium som varte fra 753 f.Kr. til rundt 476 e.Kr., over tusen år! Selv om deres imponerende ideer og nyvinninger innen kunst, arkitektur, ingeniørfag og politikk var for to tusen år siden, blir deres arv sett rundt oss og påvirker oss fremdeles i dag. Disse aktivitetene bruker det populære GRAPES-forkortelsen for å lære om gamle sivilisasjoner og fokuserer på geografi, religion, prestasjoner, politikk, økonomi og sosial struktur i det gamle Roma.

Student Aktiviteter for Antikkens Roma Inkluder:




Lag en Storyboard*


Historien om det gamle Roma

Det gamle Roma var en fascinerende sivilisasjon som fortsatt påvirker oss i dag. Deres fremskritt innen kunst, arkitektur, ingeniørfag, jus og regjering, og til og med språket deres, latin, har alle påvirket dagens samfunn. Når du studerer det antikke Romas sivilisasjon, er det nyttig for studenter å organisere fakta ved å bruke akronymet GRAPES (geografi, religion, kunst og prestasjoner, politikk, økonomi og sosial struktur). Dette er en effektiv måte for studenter å kategorisere og analysere hovedtrekkene i dette eldgamle samfunnet fra to tusen år siden.

Det gamle Roma begynte på en halvøy i Sør-Europa som strekker seg ut i Middelhavet. Denne halvøya er nå dagens Italia. Den ble grunnlagt i 753 fvt da flere bondesamfunn i de syv åsene langs Tiber-elven slo seg sammen under den første herskeren, Romulus. Ifølge legenden ble Romulus og tvillingbroren Remus oppdratt av en ulv!

Det gamle Roma er vanligvis delt inn i tre perioder: perioden til kongen (625-510 fvt), den romerske republikkens periode (510-31 fvt) og perioden til det romerske imperiet eller det keiserlige Roma (31 fvt - 476 e.Kr. ). Det gamle Roma utviklet seg kontinuerlig og utvidet seg kontinuerlig. Da det romerske riket var som høyest i år 117, inkluderte det store deler av Europa, Nord-Afrika og Midt-Østen.

G: Geografi

Roma ble grunnlagt langs bredden av Tiber-elven, som ga ferskvann til drikke, bading, vanning av avlinger og fiske, samt transport. Roma lå også ved Middelhavet, noe som ga lett tilgang til handel, reiser og fiske. Middelhavsklimaet hadde varme somre og milde vintre. Jorda langs åssidene var fruktbar for oppdrett og oppdrett av husdyr. Gamle romere utvunnet også jern, kobber, tinn, bly, gull og sølv i hele imperiet. Apennine-fjellkjeden langs halvøya Italia og Alpene i Nord ga en naturlig beskyttende barriere for Roma mot potensielle fiender.

R: Religion

Gamle romere praktiserte polyteisme, noe som betyr at de trodde på mange guder og gudinner som var ansvarlige for ulike aspekter av den naturlige verden og deres liv. Deres tro ble hentet fra de gamle grekerne, men navnene på gudene og gudinnene ble endret fra gresk til latin, språket i det gamle Roma. Her er noen eksempler på deres viktigste guddommer:

  • Jupiter kom fra den greske guden Zeus. Han var gudenes konge og torden- og belysningsguden. Han var beskyttelsesguden for Roma.
  • Juno kom fra den greske gudinnen Hera. Hun var Jupiters kone, gudedronning, og betraktet som beskytter av Roma.
  • Mars kom fra den greske guden Ares. Han var Jupiter og Junos sønn og var guden for jordbruk og krig.
  • Minerva kom fra den greske gudinnen Athena. Hun var gudinnen for visdom, yrker, kunst og krig.
  • Kvikksølv kom fra den greske guden Hermes. Han var guden for handel, rikdom, flaks og reiser. Han ble ofte avbildet med vingede sandaler, en bevinget hette og hadde en caduceus (stab).
  • Neptun kom fra den greske guden Poseidon. Han var havets gud, bror til Jupiter, og beskytter av hester. Neptuns våpen var hans kraftige trekant.
  • Venus kom fra den greske gudinnen Afrodite. Hun var gudinnen for kjærlighet, familie, seier og skjønnhet.
  • Apollo kom fra den greske guden Apollo. Han var guden for musikk, poesi og bueskyting.
  • Diana , Apollos tvillingsøster, kom fra den greske gudinnen Artemis. Diana var gudinnen for jakt, bueskyting og dyr. Hennes symboler inkluderte månen, slangen og buen.
  • Ceres kom fra den greske gudinnen Demeter. Hun var landbruksgudinnen og årstidene. Ordet frokostblanding kommer fra Ceres.
  • Vulcan kom fra den greske guden Hephaestus. Han var smed for gudene og ildguden. Ordet vulkan kommer fra navnet Vulcan.
  • Bacchus kom fra den greske guden Dionysos. Han var gud for vin, teater og festligheter. Han var den yngste av de største gudene og den eneste født av en dødelig.

A: Prestasjoner

Gamle romere ga store bidrag innen kunst, arkitektur, ingeniørfag og teknologi. De skapte livlignende skulpturer, brukte betong i massive strukturer som Colosseum, og konstruerte robuste veier og akvedukter gjennom hele imperiet. De utmerket seg med å skrive poesi, skuespill, og skapte også komplekse rettssystemer og noen av de første representative regjeringene.

  • Kunst: Gamle romere ble påvirket av keramikk, maleri og skulptur fra det antikke Hellas. Velstående romere samlet kunst og viste den hjemme. Skulpturer, malerier og utskjæringer utsmykket også offentlige bygninger og templer. Mange skulpturer var livlignende gjenskaper av guder, gudinner, generaler eller statsmenn.

  • Arkitektur: De gamle romerne videreutviklet arkitektur lært fra det antikke Hellas og perfeksjonerte design som buen, hvelvene og kuplene, som kunne tåle mye mer vekt. Noen av deres største arkitektoniske prestasjoner er blant annet Colosseum, Pantheon, Circus Maximus og Arch of Constantine.

  • Oppfinnelser: De gamle romerne bygde et omfattende nettverk av veier, hvorav mange fremdeles eksisterer i dag. De strakte seg over imperiet og effektiviserte reiser og handel. De oppfant akvedukter for å frakte ferskvann fra fjellet til byene. De brukte sement og betong i mange av konstruksjonene sine, som har overlevd i to tusen år! Under Julius Caesar opprettet de Julian Calendar, som også fortsatt er i bruk i dag.

  • Snakker og skriver: Gamle romere snakket latin. De skrev på vokstabletter, tynne treblader, papyrus eller pergament. De satte stor pris på muntlig historiefortelling og taler som kalles oratorier . Cicero (106-43 fvt) var kjent som en av antikkens Romas største filosofer og talere. Virgil (70BC-19 f.Kr.) var en priset, berømt dikter som skrev Aeneiden .

  • Rettssikkerhet: Gamle romere trodde i teorien at loven skulle gjelde alle borgere. Så tidlig som 451 f.Kr. skrev gamle romere lovene sine slik at alle borgere kunne se dem. De tolv bordene var et sett med lover som ble skåret ut på 12 bronsetabletter. Målet var at alle borgere kunne bli behandlet likt, og folk som brøt loven skulle bli prøvd av en jury før dom. Likevel, i imperiets dager, "Det som behager keiseren var loven", og de fattige sto generelt overfor hardere straffer enn de rike.

P: Politikk

Romas regjering var først et kongerike og senere en republikk delt inn i tre grener: forsamlinger, senat og dommere. De to øverste magistratene var konsulene. Hver gren hadde sine egne krefter og kunne "kontrollere og balansere" hverandre.

  • Alle gratis voksne mannlige borgere kunne delta i forsamlinger, selv om de rikes stemmer vanligvis teller for mer enn de fattiges. Forsamlinger valgte dommere og vedtok lover. Dette var en form for direkte demokrati. Samlingenes makt ble kontrollert av maktene til Senatet og dommerne.
  • Senatet var de rikeste og mest kjente eldre romerske mennene, ofte tidligere magistrater. Senatorer ble valgt av en tjenestemann kalt sensoren. De hjalp til med å vedta lover og kontrollerte utenrikspolitikk og statlige penger.
  • Magistrater ble valgt og flyttet ofte fra lavere til høyere kontorer. Kvestorer holdt oversikt over offentlige penger; Aediles hadde ansvaret for festivaler og bygninger; Tribunes of the Plebs beskyttet plebeere og kunne nedlegge veto mot andres lover og handlinger; Pretorer dømte saker, ledet hærer og var ledere i regjering; De to øverste dommerne ble kalt konsuler, og deres jobb var å lede staten, militæret og fungere som de høyeste dommerne.

Etter 450 år som republikk ble Roma et imperium styrt av en keiser som styrte med mye mer autoritet. Senatet og representative regjeringer endte opp med langt mindre makt. Keiserperioden varte til 476 e.Kr. da det vestlige romerske imperiet falt og 1453 e.Kr. da det romerske påsken (eller det bysantinske imperiet) falt.

E: Økonomi

Romas økonomi var hovedsakelig agrarisk med velstående romere som eier store gårder. Disse gårdene ble arbeidet av fattige romere eller slaver. Den robuste økonomien inkluderte også håndverkere og håndverkere, kjøpmenn og handelsmenn, politikere og soldater. Slaveri var en sentral del av Romas økonomi og jobbet i hele imperiet i en rekke jobber både manuelt arbeid og dyktige.

  • Jordbruk: Det milde klimaet i Roma lånte seg til oppdrett. Avlinger som korn, druer, oliven og sitrusfrukter ble reist. Bønder oppdrettet også husdyr som sauer og geiter. Overskuddsavlinger og kjøtt ble solgt og handlet. Leietakerbønder jobbet også landet, men høstet ikke like mye fordeler da de leide landet sitt fra velstående huseiere.

  • Håndverkere: Håndverkere forsynte gamle romere varer som var spesialiserte. De var byggere, tømrere, lærarbeidere, skomakere, glassblåsere, billedhuggere, marmorarbeidere, malere, gullsmedere, pottemakere og mer. Håndverkere var dyktige og skapte varer som ble omsatt og ettertraktet i hele den antikke verden.

  • Politikere: Romerske borgere på 25 år eller eldre, med militær og administrativ erfaring, kan bli en senator eller en dommer. Ofte trengte de å ha en viss mengde land, rikdom eller berømmelse for å sikre seg et sete i regjeringen. Disse stillingene hadde mye prestisje, og mange levde en overdådig livsstil.

  • Soldater: Romerske soldater ble betalt, og det å være soldat var et respektert yrke som kunne føre til maktposisjoner. Romas hærer var en betydelig del av økonomien da de utvidet Romas territorier og beskyttet handelsruter. Soldater krevde også mye mat og metaller for rustning og våpen.

  • Selgere og handelsmenn: Maritime (sjø) handelsmenn solgte overskudd av olivenolje, vin, keramikk og papyrus til steder som Hellas, Spania, Nord-Afrika, Midtøsten og Asia. Til gjengjeld ville de kjøpe andre gjenstander for å importere tilbake til Roma, som biff, mais, glass, jern, bly, lær, marmor, silke, sølv, krydder og tømmer.

S: Social Structure

Rome was a very divided society with wealthy landowners holding most of the power. Patricians were the wealthy noblemen and Plebeians were the majority who were working class. However, both groups held citizenship and therefore had a voice in government, unlike enslaved people and women.

Family ancestry was extremely important and therefore it was nearly impossible to gain a higher social status if you were plebeian. It was a patriarchal society, meaning that it was led by men. The word "patriarchal" even comes from Latin. The head of the household was the father or the oldest living male and was called the “paterfamilias”. He held legal control over the other members of the household. This includes his wife, children, and enslaved workers.

  • Patricians were the upper class of Roman society. They were wealthy landowners who held political office or were rich business leaders. They lived very comfortably in well made homes decorated with art. They utilized the labor of enslaved people or poor people to serve and work for them. Patricians wore togas made from expensive clothes like linen, fine wool, or silk and leather sandals. The toga was a sign of citizenship.

  • Plebeians were the poor and working class of Roman society. They made up the majority of Romans. Throughout history, they clashed with patricians over representation in government. They were artisans, builders, tenant farmers, day laborers, shop and tavern keepers, and other laborers. The poor generally lived in small apartments without running water. Plebeian men wore a tunic with a belt at the waist that was often made of thin wool felt and was dark rather than white like the patricians.

  • Women had the role of caring for the house and children. However, they could own personal property and took an active role in social life attending parties, theater, and religious rituals. They could not vote or take part in government. Unlike many other ancient civilizations, Roman men were only married to one woman at a time. Divorce was also possible in ancient Rome. Women wore a long dress called a stola.

  • Children were seen as important in wealthy families for carrying on the family name and legacy. They were generally loved, educated, and cared for. Children from wealthy families did not work or help around the house as they had enslaved people to do work for them. They would play with toys and games like tic-tac-toe or knucklebones, which was a game similar to jacks. They were educated in strict schools in mathematics, reading, writing, and speaking or could be apprenticed. Plebeian children had a much different experience than patricians. They worked at early ages and were responsible for helping around the house. They were generally educated by their parents, although wealthier plebeians might send their children to school or hire a tutor.

  • Enslaved people were a large part of Ancient Rome’s society and economy. Most enslaved people were prisoners of war or Roman children sold by their struggling parents in desperate times. Enslaved people had harsh lives and could be abused by their owners. Ancient Rome was sadly built upon this foundation of forced labor, and they worked throughout the empire in households, mines, factories, farms, and even as gladiators. Gladiators were warriors who would fight to a brutal and bloody death all for public entertainment. Enslaved people also worked for cities on engineering projects like roads, aqueducts, and buildings. Enslaved people who were educated could be physicians, teachers, or accountants. They were considered a part of the Roman family that owned them, but without rights. Some Roman owners freed their slaves either outright or by allowing them to purchase their freedom. If they were granted manumission formally, freed slaves could become Roman citizens and have voting rights.

  • Entertainment: Ancient Romans enjoyed festivals, theater, sporting events, and spectacles. They gathered in large open squares called forums or piazzas to socialize and hear speeches. They also enjoyed “Roman baths” which were more about socializing than bathing. Roman baths were the equivalent to modern-day malls, gyms, or parks. They included exercise and sports as well as grooming. Ancient Romans also frequented giant stadiums like the Colosseum or the Circus Maximus to watch cruel and deadly gladiator fights, wrestling, or chariot racing.

Med aktivitetene i denne leksjonsplanen vil studentene demonstrere hva de har lært om det antikke Roma. De blir kjent med miljøet, ressursene, teknologiene, religionen og kulturen.


Viktige spørsmål for det gamle Roma

  1. Hvor er det gamle Roma, og hvordan påvirket geografien utviklingen av kultur og teknologi?
  2. Hva var religionen i det gamle Roma, og hva var noen av dens egenskaper?
  3. Hva var noen av de viktigste prestasjonene til det antikke Roma innen kunst, arkitektur, teknologi og skriving?
  4. Hva var de forskjellige regjeringene i det gamle Roma, og hva var noen av deres egenskaper?
  5. Hva var noen viktige jobber og store påvirkninger på økonomien i det gamle Roma?
  6. Hva var den sosiale strukturen i det gamle Roma? Hvilke roller hadde menn, kvinner og barn? Hvordan påvirket slaveri mennesker samfunnet og økonomien?

Utdanning Pricing

Denne prisstrukturen er bare tilgjengelig for akademiske institusjoner. Storyboard That godtar innkjøpsordrer.

Single Teacher

Enkeltlærer

Så lavt som / måned

Start min Prøve

Department

Avdeling

Så lavt som / måned

Lære mer

School

Skole distrikt

Så lavt som / måned

Lære mer

*(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Finn flere leksjonsplaner og aktiviteter som disse i kategorien Samfunnsfag!
Vis Alle Lærerressurser
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/antikkens-roma
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter reservert.
Over 15 millioner storyboards opprettet
Storyboard That Family