Å differensiere stoffbruk, stoffmisbruk og stoffmisbruk vil skape en måte for studentene å gjenkjenne sunne og usunne vaner. Det er viktig å forstå forskjellene mellom bruk og misbruk, og det gir også elevene ordforrådet til å diskutere disse tingene i klassen.
Studentene skal definere følgende ord:
Når elevene definerer ord i sine egne begrep ved hjelp av visuelle elementer, hjelper det elevene å få perspektivene sine på tvers og beholde informasjonen bedre. Å lage pedagogiske scener i stedet for upassende utløsende scener er viktig for å opprettholde et trygt miljø for alle studenter.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser forskjellene mellom narkotikaavhengighet, stoffbruk, stoffmisbruk og stoffmisbruk.
Fastsett klare regler for klassediskusjoner for å skape et støttende miljø. La elevene vite at de kan dele eller hoppe over, og minne dem om å være respektfulle overfor andres erfaringer og meninger.
Bruk personfokusert og sensitivt språk (f.eks., "person med avhengighet" i stedet for merkelapper) for å redusere stigma og fremme empati blant elevene.
Presenter alderspassende, realistiske scenarier (som gruppepress eller mediepåvirkning) for å hjelpe elever med å bruke ordforråd i meningsfulle kontekster og gjenkjenne sunne versus usunne valg.
Be elever føre privat journal om sine tanker og følelser angående narkotikatermer og situasjoner. Dette fremmer personlig refleksjon og hjelper deg å vurdere klassens komfortnivå.
Inviter elever til å hjelpe med å sette opp avtaler for å diskutere vanskelige emner, slik at alle føler seg sikre og hørt. Vis disse normene som en påminnelse for alle fremtidige timer.
Stoffbruk refererer til å ta et stoff som er ment eller foreskrevet. Misbruk betyr å bruke et stoff feil eller mot retningslinjene, mens stoffmisbruk involverer gjentatt bruk av stoffer på en skadelig måte. Å forstå disse forskjellene hjelper elever å gjenkjenne sunne versus usunne vaner.
Bruk visuelle ordforråds tavler og storyboards som lar elever definere hvert begrep med sine egne ord og illustrere eksempler. Denne tilnærmingen støtter forståelse og hukommelse ved å engasjere elever kreativt og visuelt.
Å kjenne forskjellen gjør det mulig for elever å ta informerte valg, gjenkjenne usunne atferdsmønstre og kommunisere tydelig om stoffbruk—fremmer et tryggere og mer støttende klasserom.
Lag utdanningsscener som unngår utløsende innhold, bruker alderspassende språk og oppmuntrer til diskusjon gjennom personlige definisjoner og visuelle hjelpemidler. Dette sikrer at elever føler seg trygge når de lærer om sensitive temaer.
En visuell ordforråds tavle er en aktivitet der elever definerer nøkkelbegreper som avhengighet eller misbruk med sine egne ord og illustrerer hver med tegninger eller digitale scener. Dette hjelper med å utdype forståelsen og gjør abstrakte begreper mer relaterbare.