Studentene synes det ofte er vanskelig å fortelle forskjellen mellom grafer av forskyvningstid og grafikk for hastighetstid. I denne aktiviteten vil studentene lage et diagram som illustrerer hvordan bevegelse kan beskrives ved bruk av forskyvningstid-grafer og hastighets-tid-grafer . Studentene bør oppfordres til å beskrive forskjellene hvis de er tilbøyelige til å bli forvirret selv med grafens visuelle hjelpemiddel.
| Bevegelsestype | Displacement-Time-graf | Hurtig-tid graf |
|---|---|---|
| Akselerasjon (Positiv akselerasjon) | En buet linje der gradienten øker | En linje med en konstant positiv gradient |
| Konstant hastighet | En linje med en konstant positiv gradient | En horisontal linje |
| Retardasjon (negativ akselerasjon) | En buet linje der gradienten synker | En linje med konstant negativ gradient |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag grafer for forskyvningstid og hastighetstid for forskjellige situasjoner.
Koble klasseromsundervisning til hverdagsopplevelser ved å presentere eksempler fra virkeligheten (som en bil som akselererer, en løper som bremser eller en ball som ruller til stopp). Be elevene matche disse scenariene med de riktige forskyvnings- og hastighetsgrafene. Dette hjelper elevene med å skape sterkere koblinger og forbedrer begrepsbevaringen.
Fremhev viktige visuelle ledetråder på hver graf, som kurver for akselerasjon eller skråninger for konstant hastighet. Oppmuntre elever til å merke skråningene og diskutere hva de representerer. Dette gjør det lettere for elever å skille mellom ulike bevegelsestyper.
Organiser elever i små grupper og la dem dele hvordan de har tolket hver graf. Oppfordre dem til å forklare sitt resonnement og lytte til andres ideer. Dette fremmer samarbeid og dypere forståelse av bevegelsesrepresentasjoner.
Still elever raske spørsmål eller gi mini-quizer om å identifisere graf-typer og bevegelsesscenarier. Gi umiddelbar tilbakemelding for å rette opp misoppfatninger umiddelbart. Dette sikrer at elevene er på riktig kurs før de går videre.
Utfordre elever til å finne på unike bevegelseshistorier og tegne tilsvarende forskyvnings- og hastighetsgrafer. Del og diskuter disse med klassen. Dette bygger selvtillit og hjelper elever med å anvende kunnskapen sin kreativt.
Forskyvning-tid diagrammer viser hvordan et objekts posisjon endrer seg over tid, mens hastighet-tid diagrammer viser hvordan objektets hastighet og retning (hastighet) endrer seg over tid. Forskyvning-tid diagrammer bruker posisjon som den vertikale aksen, og hastighet-tid diagrammer bruker hastighet.
På et forskyvning-tid diagram vises positiv akselerasjon som en kurve med økende gradient, mens retardasjon viser en kurve med minkende gradient. På et hastighet-tid diagram er positiv akselerasjon en linje med konstant positiv gradient, og retardasjon er en linje med konstant negativ gradient.
For konstant hastighet er forskyvning-tid diagrammet en rett linje med konstant positiv gradient, og hastighet-tid diagrammet er en horisontal linje (som indikerer uendret hastighet og retning).
Bruk virkelige scenarier eller rekvisitter for å illustrere bevegelsestyper. Tegn forskyvning-tid og hastighet-tid diagrammer for hver: vis kurver for akselerasjon/retardasjon og rette linjer for konstant hastighet. Oppfordre elever til tydelig å merke akser og gradienter.
Elever kan forveksle disse diagrammene fordi begge involverer tid på den horisontale aksen og linjer eller kurver som kan ligne. Den viktigste forskjellen er den vertikale aksen: forskyvning versus hastighet, og hva gradienten representerer.