Angelou sammenligner den frie fuglen med den burede fuglen i to separate deler av diktet (1. og 2. strofe, og deretter igjen i 4. og 5. strofe). For denne aktiviteten vil studentene velge en av disse delene og illustrere og beskrive de to fuglene .
Eksempel: I 4. strofe tenker den frie fuglen på den friske luften og ormene på bakken som han vil spise. Han kaller himmelen sin egen, noe som betyr at den vidstrakte himmelen er hans å være fri i. I 5. strofe sitter den burede fuglen "på drømmegraven", noe som betyr at drømmene hans er døde. Den burede fuglen har klippet vinger og føttene er bundet, noe som betyr at han ikke kan gå noe sted.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Identifisere, beskrive og illustrere 2 strofer der fuglene sammenlignes.
Studentinstruksjoner:
Oppmuntre elever til å velge enten den innestengte eller den frie fuglen og skrive en kort dagbokoppføring som om de er den fuglen. Dette hjelper elever med å føle empati med diktenes karakterer og øve synsvinkel-skriving.
Led en klassediskusjon for å liste følelser den innestengte og den frie fuglen kan oppleve (f.eks. håp, frustrasjon, glede, sorg). Dette støtter elever i å knytte emosjonelt til fuglene før skriving.
Minne elever om å beskrive hva fuglen ser, hører og føler i dagbokoppføringen. Sanseinntrykk gjør skrivingen levende og hjelper elever med å visualisere fuglens verden.
Inviter elever til å lese dagbokoppføringene sine høyt eller dele i små grupper. Diskuter hvordan deres perspektiv endret seg etter å ha skrevet som en fugl, og styrk empati og tekst-til-selv-forbindelser.
Den innestengte fuglen representerer begrensning og tapte drømmer, med klippede vinger og bundne føtter, mens den frie fuglen symboliserer frihet, muligheter og håp, i stand til å erobre himmelen og forestille seg nye muligheter.
Elever kan tegne to separate scener: en som viser den frie fuglen som flyr i en stor himmel, og en annen som viser den innestengte fuglen bak gitter med klippede vinger og bundne føtter, noe som fremhever deres kontrasterende opplevelser som beskrevet i diktet.
Den innestengte fuglens klippede vinger og bundne føtter symboliserer tapt frihet, undertrykkelse og manglende evne til å følge drømmene, og reflekterer dypere temaer om fangenskap og begrensning.
Den frie fuglen 'kravler himmelen' for å illustrere ubegrenset frihet og evnen til å utforske nye horisonter, og representerer håp og selvbestemmelse.
Ved å sammenligne de to fuglene lærer elever om frihet versus begrensning, empati for de som er holdt tilbake av omstendigheter, og viktigheten av håp selv i utfordrende situasjoner.