Be elevene lage en tidslinje over hendelsene som kulminerte i den kubanske missilkrisen i 1962 under president John F. Kennedy. Studentene skal skissere og definere hendelsene som førte til at både USA og Sovjetunionen var på randen av atomkrig. Dette vil synliggjøre viktige globale politikker og forhandlinger som fant sted for å unngå konflikter og nukleær ødeleggelse. I tillegg vil dette bidra til å oppsummere de økende spenningene som eksisterte mellom USA og USSR da Kennedy tiltrådte, og belyse hvordan den kalde krigen var en kontinuerlig ideologisk konflikt.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter!
Utvidet aktivitet
Be elevene lage en tidslinje med hendelser som påvirker forholdet mellom USA og Cuba, ledet av Fidel Castro. Dette vil synliggjøre Amerikas sure forhold til den lille, kommunistiske nasjonen og hvordan USA reagerte opp gjennom årene. Studentene bør prøve å også koble seg til dagens hendelser, dvs. at den kubanske embargo ble løftet og forbedret forholdet til Cuba i 2015.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en tidslinje med detaljer om hendelser frem til og under den cubanske missilkrisen.
Engasjer studentene i en dynamisk klassedebatt ved å tildele roller som USA, Sovjetunionen eller Cuba-leder. Denne aktiviteten hjelper studentene med å forstå ulike perspektiver og øve kritisk tenkning.
Del inn klassen i grupper som representerer USA, Sovjetunionen og Cuba. Gi hver gruppe i oppgave å undersøke deres lands motivasjoner og bekymringer under Cubakrisen.
Oppmuntre elevene til å finne nøkkelfakta, taler og meninger fra deres tildelte lands perspektiv. Gi ressurser og veiledende spørsmål for å støtte fokusert forberedelse.
Etabler klare retningslinjer for respektfull diskusjon, tidsgrenser og tur. Forklar debattformatet for å sikre at hver gruppe får mulighet til å presentere og svare.
Lede debatten ved å stille utforskende spørsmål og sikre at alle stemmer blir hørt. Etter debatten, oppmuntre studentene til å reflektere over hva de har lært om kompleksitetene i Cubakrisen.
Cubakrisen var en 13-dagers konfrontasjon i oktober 1962 mellom USA og Sovjetunionen om sovjetiske missiler på Cuba. Det er viktig for elever fordi det belyser spenningene under den kalde krigen, kjernevåpenkriser og diplomatiske forhandlinger som bidro til å forhindre atomkrig.
Elever kan lage en effektiv tidslinje ved å liste viktige hendelser i rekkefølge, beskrive hver hendelse med egne ord og bruke bilder for å visualisere øyeblikkene. Inkludering av viktige politikk, forhandlinger og lederroller som Kennedy og Castro vil utdype forståelsen.
Nøkkelbegivenheter inkluderer invasjonen ved Grisebukta, oppdagelsen av sovjetiske missiler på Cuba, president Kennedys TV-tale, sjøblokaden av Cuba, tense forhandlinger og den endelige avtalen om å fjerne missiler. Disse viser eskalering og løsning av krisen.
Krisen forverret USAs og Cubas relasjoner, noe som førte til tiår med fiendtlighet, handelsembargoer og diplomatisk isolasjon. Den befestet også Cubas allianse med Sovjetunionen, selv om relasjonene bedret seg mange år senere, spesielt etter 2015.
Foruten en tradisjonell tidslinje kan elever lage en tidslinje plakat for presentasjoner eller gallerirunder, bruke digitale fortellingsverktøy eller samarbeide i gruppeprosjekter med bilder og beskrivelser for å engasjere medelever og forbedre læringen.