En morsom og enkel måte å huske rekkefølgen på de forskjellige strålingstypene er ved å bruke denne mnemoniske: “ R ed m onkeys i n v ans u se x -ray g lasses” . Det er også morsomt når elevene dine kommer opp med sine egne! I denne aktiviteten skal studentene lage et EM Spectrum-diagram . De bør inkludere bruken og farene ved hver type stråling, og kan lage sin egen mnemoniske. Studentene kan bruke diagrammet de opprettet som gjennomgang, og denne aktiviteten kan fullføres i begynnelsen eller slutten av en enhet.
Denne aktiviteten kan enkelt differensieres og modifiseres for elevene dine ved å fjerne rader og slette eller legge til informasjon. Klipp opp eksempelkortet og få elevene dine til å sette det sammen som et puslespill. La en student eller liten gruppe fullføre en kolonne hver, og kombiner deretter kolonnene for å lage et komplett spekter. Du kan også velge å få elever til å skrive bølgelengde og frekvensområder i diagrammet, selv om dette kan være vanskelig fordi ofte de forskjellige strålingsdelene overlapper hverandre, og studentene kan oppleve at tallene som er funnet for områdene varierer fra nettsted til webside.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et diagram som illustrerer det elektromagnetiske spekteret og dets egenskaper.
Knytt det elektromagnetiske spekteret til aktuelle hendelser ved å dele nyhetsartikler eller videoer om nylige oppdagelser eller teknologier som bruker EM-bølger. Dette gjør temaet mer relaterbart og hjelper elever å se dets virkelige påvirkning.
Samle korte, tilgjengelige nyhetsstykker om emner som infrarødt kamera, Wi-Fi, medisinske røntgenbilder eller ultrafiolett sikkerhet. Forhåndsvalget sikrer at innholdet passer for elevenes lesenivå og læreplanmål.
Del elevene inn i grupper og gi hver gruppe en annen nyhetshistorie om en EM-spektromsbruk eller oppdagelse. Samarbeidende lesing øker engasjement og hjelper elever med å bygge forbindelser mellom vitenskap og dagligliv.
Be hver gruppe om å bestemme hvilken del av det elektromagnetiske spekteret som er presentert i artikkelen deres, og oppsummere egenskaper, bruksområder og farer. Dette trinnet utdyper forståelsen og styrker diagramkonseptene.
La hver gruppe presentere sin nyhetshistorie og legge til en anvendelse eller fare i den tilsvarende delen av EM-spektrogrammet. Denne samarbeidsprosessen beriker klasserommet og oppmuntrer til peer-læring.
Det elektromagnetiske spekteret er området for alle typer elektromagnetisk stråling, fra radiobølger til gammastråler. Å forstå det hjelper elever å se hvordan ulike former for lys brukes i dagliglivet, teknologi og vitenskap, noe som gjør det til et sentralt vitenskapsbegrep for 6.–12. klasse.
For å undervise om bruken og farene, kan elever lage et diagram med kolonner for hver EM-strålingstype. Under hver, list frekvens/bølgelengde, virkelige bruksområder (som mikrobølger til matlaging) og farer (som UV som gir solbrenthet). Visuelle elementer og mnemonics gjør leksjonen mer minneverdig og engasjerende.
Oppmuntre elever til å finne på kreative mnemonics, som "Røde Aper I Vogn Bruker Røntgenbriller," for å huske rekkefølgen: Radio, Mikrobølger, Infrarødt, Synlig, Ultrafiolett, Røntgen, Gamma. La elever lage sine egne mnemonics for å hjelpe med å huske og øke deltakelsen.
Differentier ved å justere kompleksiteten på diagrammet: fjern eller legg til rader, forenkle informasjonen, eller tildel kolonner til individer eller grupper. For elever som har det vanskelig, fokuser på færre strålingstyper; for avanserte elever, inkluder bølgelengde og frekvensområder eller forskningsbaserte utvidelser.
Bruk gruppearbeid ved å tildele hver elev eller gruppe en spesifikk strålingstype til å undersøke og fylle ut på klassens diagram. Samle deretter alles arbeid for å lage et fullstendig spekter. Denne tilnærmingen fremmer samarbeid og dypere forståelse av EM-spektrets bruksområder og risikoer.