Storyboarding er en utmerket måte å fokusere på typer litterær konflikt. La elevene velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre dem ved hjelp av Storyboard Creator.
I storyboardet bør et eksempel på hver konflikt være visuelt representert, sammen med en forklaring på scenen, og hvordan den passer til den bestemte kategorien konflikt.
Når Cliff Quackenbush håner Gene og deretter kaller ham "lemlestet", treffer det for nær hjemmet og Gene mister det. Han slår Quackenbush i ansiktet, og de faller i elven. Gene sier at dette er den første av mange kamper han kjemper for Finny, ettersom Finny nå har blitt det som blir sett på som "lemlestet."
Gene sliter med intern konflikt. Genes skyld over det han har gjort mot Finny får ham til å prøve å gjøre det opp til ham. Når Finny kommer tilbake til Devon, erklærer han at Gene vil trene til OL i 1944 i hans sted. Gene er glad for å gjøre noe håndgripelig for å prøve å gjøre opp for å ha såret Finny fysisk, og såre ham i sin tilståelse for ham i Boston.
Spedalsk går imot konstruksjonene i samfunnet ved å miste sinnet og gå HELT fra hæren. Han klarer ikke å håndtere kravene til trening, noe som er forventet av alle menn i denne krigstiden på 1940 -tallet. Det forventes heller ikke at han forlater stillingen og flykter til foreldrenes hus, som anses både som ulovlig og vanærende.
(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikt i en egen fred.
Klassetrinn 9-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Typer av Literary Conflict
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
