Mens de studerer WWI, er det viktig at studentene forstår hvordan hendelsene utspilte seg og henger sammen. Fordi det var flere land involvert og flere krigsteatre, kan det være overveldende å undersøke hver eneste hendelse som skjedde. I denne aktiviteten vil studentene lage en tidslinje med minst 5 store begivenheter mellom 1914 og 1921 . De bør være sikre på å analysere hvordan hver hendelse påvirket løpet av første verdenskrig.
Lærere kan forhåndsvelge hendelsene de ønsker at studentene skal ta med i tidslinjen, eller elever kan velge sine egne. For at studentene skal trives i denne oppgaven, bør de oppfordres til å undersøke ti arrangementer, og velge de fem som de synes var mest interessante.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må elevene lage en tidslinjeplakat som de kan inkluderes i en presentasjon eller galleritur. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en tidslinje for minst 5 store begivenheter i første verdenskrig.
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
---|---|---|---|
Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |