Diskusjonsforum er en fin måte å få studentene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
La elever se og røre forskjellen mellom forbindelser og blandinger ved å sette opp enkle eksperimenter med vanlige gjenstander som salt, pepper, sand og vann. Hands-on aktiviteter hjelper elevene med å bygge dypere forståelse og huske konseptene mer effektivt.
Samle gjenstander som salt, sukker, bakepulver, jernfils, sand, pepper og vann. Sørg for at hver gruppe har de nødvendige materialene for å lage sine egne blandinger og observere hvordan de interagerer. Hverdagsgjenstander gjør oppsettet raskt og budsjettvennlig.
Instruksjoner til elever om å blande to eller flere ingredienser (som sand og jernfils), og deretter utfordre dem til å separere blandingen ved hjelp av magneter, filtre eller vann. Denne hands-on problemløsningen forsterker forståelsen av at blandinger kan skilles fysisk, i motsetning til forbindelser.
Demonstrer hvordan man lager en forbindelse ved å blande natron og eddik for å produsere karbondioksid. Forklar at et nytt stoff dannes med forskjellige egenskaper. Diskuter den kjemiske endringen de observerer, og fremhev hvordan den skiller seg fra blandinger.
Led en diskusjon eller la elevene fylle ut en tabell som sammenligner det de observerte om blandinger og forbindelser. Oppmuntre elevene til å bruke bevisene sine fra eksperimentene for å forklare forskjellene. Refleksjonen utdyper forståelsen og kobler praktisk læring til klassens konsepter.
En diskusjonsstoryboard er et visuelt verktøy som hjelper elever å uttrykke, kritisere og bygge videre på hverandres ideer om forbindelser og blandinger. Den oppmuntrer elever til å analysere ulike synspunkter og fremmer respektfull, samarbeidende diskusjon i naturfagstimer.
Elever kan bruke Real Time Collaboration-funksjoner i digitale storyboard-verktøy for å jobbe sammen på samme diskusjonsstoryboard. Dette gjør at flere elever kan legge til sine ideer, karakterer og argumenter, noe som fremmer teamarbeid og dypere forståelse av forbindelser og blandinger.
Diskusjonsstoryboards hjelper elever med å tenke kritisk, øve på respektfull debatt og klargjøre misforståelser om vitenskapsbegreper som forbindelser og blandinger. De forbedrer også kommunikasjon og problemløsningsferdigheter i en samarbeidsinnstilling.
For å opprette en samarbeidsoppgave, aktiver først samarbeid i din digitale storyboard-plattform (som Storyboard That) under fanen "Rediger oppgave". Del deretter oppgaven slik at elever kan legge til sine karakterer, navn og ideer til storyboardet sammen.
Ja, ved å gjennomgå elevenes svar og argumenter i en diskusjonsstoryboard kan lærere oppdage og adressere misoppfatninger om forbindelser og blandinger tidlig i enheten, og veilede elever mot nøyaktig forståelse.