I denne aktiviteten skal studentene undersøke forfatterens synspunkt og gjøre slutninger basert på opplysninger fra teksten. Det er tre unike aspekter i denne teksten: jevne mellomrom, snakker fortelleren direkte til Saxonberg; Det er uklart hvem fortelleren er til kapittel åtte; og kommentarene ender opp med å være en av hoved karakterene i historien, fru Basil E. Frankweiler
Tekst eksempler på hver av disse er:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser forfatterens synspunkt Mrs. Basil E. Frankweiler.
Oppmuntre til kreativ tenkning ved å be elevene forestille seg hva Mrs. Basil E. Frankweiler ville skrive i dagboken sin etter å ha møtt Claudia og Jamie. Denne aktiviteten hjelper elever med å internalisere synspunkt og trekke ut karaktermotiver.
Lag en liste over viktige øyeblikk Mrs. Frankweiler opplevde under historien, og hvilke følelser hun kan ha hatt. Brainstorming støtter elever i å koble tekstdetaljer til karakterens perspektiv.
Vis et eksempelsetning som blander hendelser fra boka med Mrs. Frankweilers tanker. Modellering bygger elevens selvtillit i å bruke første-persons stemme.
La elever utarbeide sine dagbokoppføringer og dele dem med en partner eller klassen. Deling fremmer engasjement og hjelper med å styrke forståelsen av synspunkt.
From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler fortelles fra et unikt førstepersonsperspektiv, der fortelleren avsløres underveis som Mrs. Basil E. Frankweiler selv. Hun adresserer noen ganger direkte til Saxonberg, noe som gir en samtalestil.
Elever kan lete etter ledetråder i teksten, som at fortelleren snakker til Saxonberg og avslører personlig kunnskap, for å anta at fortelleren er Mrs. Basil E. Frankweiler, noe som bekreftes i kapittel åtte.
Eksempler inkluderer fortellerens direkte tilnærming til Saxonberg, beskrivelse av Claudias følelser og avsløringer om hennes egen rolle i historien. Sitater som “Spillet var ikke veldig komplisert, Saxonberg...” og “Claudia følte at det var viktig at Jamie var med” viser ulike perspektiver.
Fortelleren adresserer Saxonberg for å skape en samtalestil og gi historien et personlig preg, slik at leserne føler seg involvert i hendelsene og fortellerens perspektiv.
Lærere kan la elever bruke en mal for å identifisere ulike synsvinkler i historien, velge sitater som fremhever hvert perspektiv, og illustrere scener med karakterer og objekter som reflekterer disse synspunktene.