I denne aktiviteten skal studentene gis et spørsmål eller be å besvare ved hjelp av tekstlig bevis. Meldingen her er: “I begynnelsen av romanen Claudia føles som hun blir tatt for gitt. Hvordan hun håndtere denne situasjonen?"
De tre eksemplene er:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en dreiebok som svar på spørsmål ved å bruke minst tre eksempler fra Fra Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler. Klikk på "Legg Cells" for å endre antall eksempler.
Forklar forskjellen mellom å sitere og å parafrasere. Klartgjør at parafrasering betyr å sette forfatterens ideer i egne ord, mens sitater bruker nøyaktig ordlyd fra teksten.
Velg et kort utdrag fra romanen og tenk høyt mens du omformulerer det i enkelt språk. Vis hvordan meningen forblir den samme, men ordene endres.
Par opp elever og tildel hver gruppe et annet sitat fra teksten. Oppmuntre til samarbeid for å gjøre sitatet om til en parafaserende setning med deres egne ord.
Inviter par til å dele sine parafraserte setninger. Diskuter hva som fungerer godt og rett forsiktig opp svar som er for like originalen eller endrer meningen.
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Tekstuelle beviser refererer til spesifikke sitater eller passasjer fra "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler" som elever bruker for å støtte svarene eller tolkningene sine. Det hjelper med å vise forståelse og underbygge påstander med bevis fra boken.
Veiled elever til å lese oppgaven på nytt, identifisere viktige øyeblikk i teksten, og lete etter direkte sitater eller omskrevne detaljer som relaterer til spørsmålet. Oppmuntre dem til å bruke post-it-lapper eller utheve passasjer mens de leser for lettere referanse senere.
En effektiv storyboard-aktivitet ber elever om å svare på et spørsmål ved hjelp av tre tekstuelle bevis, hver illustrert med scener eller karakterer fra romanen. Elevene parafraserer eller siterer direkte og organiserer eksempler visuelt for å vise forståelse.
Bruk av tekstuelle bevis lærer elever å støtte ideene sine med bevis, oppmuntrer til nærlestning og bygger kritisk tenkning. Det gjør dem forberedt på mer avansert analyse i senere årstrinn.
Start med modellering av hvordan man finner og siterer bevis, bruk grafiske organiseringsverktøy som edderkoppkart, og gi prompts som oppmuntrer elever til å sitere eller parafrasere. Gi tilbakemelding på både det valgte beviset og hvordan det støtter svarene deres.