Nettmobbing og verbal mobbing høres annerledes ut. Det som blir sagt på nettet, vil vanligvis aldri bli sagt høyt, spesielt ikke for offerets ansikt. Det er mange medvirkende faktorer til denne forskjellen, inkludert å ikke bli sett mens du skriver tar bort noen opplevd skyld for mobberen. Mobberen kan føles som om det de sier eller gjør ikke er noen ting. Det er ikke sikkert at de anerkjenner noen konsekvenser for deres handlinger. Hvis du ikke ser skadene på ordene dine, kan du også fjerne virkningen av det som blir sagt. Når du sms, legger ut på sosiale medier osv., Kan mobbere føle øyeblikkelig tilfredsstillelse fra å angripe andre. Dette er alle viktige konsepter for tenåringer å forstå mens de bruker teknologi. Denne aktiviteten vil hjelpe dem å selv oppdage disse ideene.
I denne aktiviteten vil studentene illustrere et scenario med nettmobbing og verbale mobbingsituasjoner og forklare hvorfor det er lettere å velge det ene over det andre. Dette vil også gi en perfekt diskusjonsstarter for klassen. Still elevene åpne spørsmål som: vil du kutte noen i køen i matbutikken? Studentene skal alle si nei. Spør dem hvorfor hvorfor folk i biler kutter hverandre da? Studenten lister vanligvis opp årsaker som, de kan ikke se ansiktet ditt, osv. Spør dem til slutt, gjør disse grunnene lettere nettmobbing?
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Du skal skape og analysere cyberbullying og verbal mobbing situasjoner.
Veiled elever om å opprette et digitalt klasseløfte for digital dannelse som oppmuntrer til vennlighet, empati og ansvarlighet på nettet. Denne aktiviteten hjelper med å fremme en positiv klassekultur og minner elever om å tenke før de legger ut eller kommenterer. Vis løftet i klasserommet ditt, enten fysisk eller digitalt, og gjennomgå det regelmessig.
Inviter elever til å dele hypotetiske digitale interaksjoner (både positive og negative) i små grupper. Diskuter hvordan ord kan tolkes forskjellig online og den potensielle påvirkningen på mottakerne. Dette fremmer kritisk tenkning om online oppførsel og empati.
Vis hvordan man besvarer uvennlige online-meldinger med assertiv, respektfullt språk. La elever rollespille ulike scenarier og øve på å håndtere cybermobbing eller avlede spente situasjoner. Dette bygger selvtillit og praktiske ferdigheter for online interaksjoner i det virkelige liv.
Forklar hvordan elever kan sikkert rapportere cybermobbing hendelser, enten de er vitner til eller opplever dem. Skisser trinnene og forsikre elever om at søk hjelp er alltid greit. Gi trykte eller digitale guider for enkel referanse.
Cybermobbing skjer på nettet eller gjennom digitale enheter, ofte anonymt, mens verbal mobbing skjer ansikt til ansikt. Mangelen på fysisk tilstedeværelse og visuelle ledetråder i cybermobbing kan gjøre det mindre personlig, men det er like skadelig.
Folk kan si mer aggressive ting online fordi de ikke ser offerets reaksjon, føler seg mindre ansvarlige, og ofte opptrer anonymt. Denne digitale avstanden reduserer empati og oppfattede konsekvenser.
Bruk rollespill eller scenarioanalyser der elever sammenligner online og ansikt-til-ansikt mobbing, diskuterer motivasjoner og reflekterer over følelsesmessige påvirkninger. Dette hjelper elever å oppdage viktige forskjeller og utvikle empati.
Start med spørsmål som, "Ville du sagt dette til noens ansikt?" eller bruk analogier som å kutte i køen versus å kutte av trafikken. Disse spørsmålene hjelper elever å utforske hvorfor online oppførsel ofte skiller seg fra atferd i det virkelige liv.
La elever lage og analysere eksempler på cybermobbing og verbal mobbing, og forklar hvorfor kommentarer på nettet kan være hardere. Denne praktiske aktiviteten oppmuntrer til refleksjon og klassediskusjon.