En flott måte å engasjere elevene er gjennom etableringen av storyboards som undersøker Tone, ordvalg, Imagery, stil og tema. Denne aktiviteten er referert til med forkortelsen “ TWIST ”. I en vri, elevene fokusere på nærlesning av diktet å se dypere på forfatterens mening.
Bruke den fulle teksten til “Mor til Son” eller bare noen få linjer, kan elevene skildre, beskrive og analysere hvordan poetiske elementene arbeider sammen for å skape et sentralt budskap eller tema.
| T |
TONE | Grim ennå bestemt: Høyttaleren har slitt mye i livet, men likevel presser frem. |
|---|---|---|
| W |
ordvalg | Hughes inneholder mange ord og setninger med negative konnotasjoner: stifter, fliser, plater revet opp, ingen teppe, bart, mørk, ingen lys, snillere hardt |
| Jeg |
IMAGERY | “Livet for meg ikke vært noen krystall trapp. Den har hatt stifter i det og splinter, og styrene revet opp ...”Trappen høyttaleren beskriver er en gammel, skranglete, farlig trapp, som representerer vanskelighetene i livet hennes. |
| S |
STIL | Den enkle dialekt av høyttaleren antyder et liv med begrenset pedagogisk tilgang. De varierte linjelengder speile opp og ned på trappen og livets vei. |
| T |
TEMA | Til tross for vanskelighetene i livet hennes, holder høyttaleren går. Det sentrale tema som dette skaper er betydningen av utholdende i møte med motgang. |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Utfør en TWIST analyse av et utvalg fra "Mor til Son". Husk at TWIST står for Tone, ordvalg, Imagery, Style, Tema.