Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of New Mexico and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1598: Juan de Oñate establishes the first permanent Spanish settlement, San Juan de los Caballeros, near present-day Española.
1821: Mexico gains independence from Spain, and New Mexico becomes a Mexican territory. Also in 1821, the Santa Fe Trail opens, establishing a major trade route between Missouri and Santa Fe.
1846: During the Mexican-American War, U.S. forces under General Stephen Kearny capture New Mexico with little resistance. Two years later in 1848, the Treaty of Guadalupe Hidalgo ends the Mexican-American War, ceding New Mexico to the United States.
1912: New Mexico is admitted to the Union as the 47th state on January 6th.
1942: The Manhattan Project operates in Los Alamos, developing the atomic bomb. In 1945, the first atomic bomb test, Trinity, was conducted near Alamogordo on July 16.
1947: The Roswell UFO incident occurs, becoming a major event in UFO lore.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in New Mexico’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Hjelp elever med å brainstorme en liste over mulige hendelser, og diskuter deretter hva som gjør en hendelse historisk betydningsfull (som varig innvirkning, forårsaket endringer eller relevans for New Mexicos identitet). Dette styrker kritisk tenkning og sikrer at tidslinjene deres inneholder meningsfulle milepæler.
Demonstrer hvordan du bruker skolens godkjente nettsider, bibliotekbøker og lokale ressurser for å samle nøyaktig informasjon. Vis elever hvordan man tar notater og kryssjekker fakta for pålitelige tidslinjer.
Oppmuntre elever til å lese om hver hendelse og deretter gjengi informasjonen kortfattet med sine egne ord. Dette styrker forståelsen og hjelper å unngå plagiat.
Inspirasjon for kreativitet ved å invitere elever til å skisse, bruke digitale verktøy eller klippe ut bilder fra magasiner som representerer hver hendelse. Diskuter hvordan visuelle elementer kan gjøre historien minneverdig og støtte forståelsen.
Ordne for elever å presentere tidslinjene sine for klassekamerater eller delta i en galleri-gjennomgang. Oppmuntre til positiv tilbakemelding og diskusjon om ulike valg og presentasjonsstiler for å fordype læringen.
Nøkkelbegivenheter for en tidslinje over New Mexicos historie inkluderer Juan de Oñates bosettelse i 1598, Mexicos uavhengighet i 1821, åpningen av Santa Fe Trail, USAs overtakelse i 1846, New Mexicos statsdannelse i 1912, Manhattan-prosjektet i 1942 og Roswell UFO-hendelsen i 1947. Disse hendelsene fanger viktige vendepunkter i statens historie.
For å lage en engasjerende tidslinje kan du gi elevene maler, oppmuntre dem til å forske og velge meningsfulle hendelser, skrive tydelige beskrivelser og bruke bilder eller tegninger for å illustrere hver hendelse. Vurder å la dem lage plakater eller digitale formater for variasjon.
Start med en kort oversikt over New Mexicos historie, og gi elevene i oppgave å lage en tidslinje med 4–6 hendelser. Forsyn dem med maler, veiled dem til å inkludere riktige datoer og illustrasjoner, og la dem presentere tidslinjene sine eller vise dem i en utstilling.
Å velge hendelser lærer elevene å vurdere historisk betydning, trener kritisk tenkning og forstår årsak og virkning. Det hjelper dem med å koble sammen hendelser og se hvordan historien former dagens New Mexico.
Lærere kan bruke utskrivbare tidslinjemaler, nettbaserte verktøy for å lage tidslinjer eller plakater. Mange digitale plattformer tilbyr tilpassede tidslinjelayouts, noe som gjør det enkelt for elever i 3.–6. klasse å legge til bilder og beskrivelser.