Studentene tenker kanskje ikke på konsekvensene av sine handlinger på alle tider. Denne aktiviteten er en flott mulighet for studentene til å tenke "konsekvens først". Studentene skal lage et diagram som skildrer både et avslag og en "gi etter" for det samme presset . Gi etter vil vise de negative konsekvensene av handlingene deres. Avslaget vil vise det positive resultatet av å nekte å gi fra seg gruppepress. Avslaget kan være hvilken som helst art som ble diskutert tidligere i de forrige aktivitetene.
Gi etter er når offeret faller for gruppepresset.
Nedre nivå: Bruk den første cellen fra storyboardet, men la de andre cellene være tomme og be elevene fortsette historien.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et diagramfortavle som viser konsekvensene av et mislykket og vellykket avslag.
Velg eksempler som gjenspeiler elevers daglige opplevelser for å hjelpe dem med å knytte seg til emnet på et personlig nivå. Relaterbare situasjoner oppmuntrer til ærlig diskusjon og dypere forståelse av gruppepressets påvirkning.
Gi elever i grupper og la dem spille ut gruppepress-scenarier. Rollespill bygger selvtillit og lar elever prøve ulike avvisningsteknikker i et trygt, støttende miljø.
Be elever dele eller journalføre sine følelser etter å ha deltatt i eller observert gruppepress-aktiviteter. Denne refleksjonen hjelper dem med å gjenkjenne sine svar og forberede seg på virkelige situasjoner.
Diskuter hvordan gruppepress kan skje på nettet gjennom gruppesamtaler, sosiale innlegg eller digitale utfordringer. Fremhev strategier for å håndtere virtuelt gruppepress for å gjøre leksjonene relevante for elevenes liv.
Anerkjenn og del eksempler på elever som støtter hverandre i å ta gode valg. Å fremme positiv gruppepåvirkning styrker sunne atferdsmønstre og styrker klasseromfellesskapet.
Et diagram over konsekvenser av gruppepress er et visuelt verktøy der elever kartlegger både de negative resultatene av å gi etter for gruppepress og de positive resultatene av å si nei. Bruk det i klasserommet ved å la elever lage scenarier, merke beslutninger og diskutere potensielle konsekvenser for å utvikle kritisk tenkning og beslutningsevner.
Du kan undervise om avvisning ved å bruke rollespill, diskusjoner og storyboard-aktiviteter som lar elever øve på å si nei i realistiske scenarier. Oppmuntre dem til å identifisere trykk, brainstorme svar og reflektere over de positive resultatene av å si nei.
Positive konsekvenser av å si nei til gruppepress inkluderer økt selvrespekt og tillit fra voksne, mens negative konsekvenser av å gi etter kan være tap av tillit, skyldfølelse eller disiplinære tiltak. Å diskutere begge hjelper elever å forstå virkningen av valg de gjør.
En eksempel leksjonsplan inkluderer: introduksjon til gruppepress, presentasjon av et scenario, la elever lage et diagram med 'gi etter' og 'si nei'-beslutninger, og diskutere utfallet av hver. Dette oppmuntrer elever til å tenke på konsekvensbasert beslutningstaking.
For yngre elever, gi delvis utfylte diagrammer og enklere scenarier. For eldre elever, la dem lage sine egne situasjoner eller jobbe i grupper for å analysere komplekse press. Juster instruksjonene basert på elevenes evner og behov.