Etter å ha lært konjugasjonene for den preterite tid, både regelmessige og uregelmessige, må elevene bli vant til bruken. En bruk av preterite-tiden er å vise en fullført handling . Den fullførte handlingen kan defineres av en spesifikk tidsramme, eller selve spenningen kan gi følelsen av plottprogresjon. Verber i preterite tid gir en følelse av å oppgi hva som skjedde og gå videre.
I denne aktiviteten vil studentene skrive en fortelling som bare bruker den preterite tid, for å demonstrere denne følelsen av plottprogresjon. Studentene bør oppmuntres til å bruke en rekke forskjellige scener og verb for å øve på hver enkelt konjugering.
For å gi veiledning, kan du gi studentene den første cellen for å vekke fantasien deres, eller la dem starte fra bunnen av. Etter at elevene har fullført storyboards, kan du vurdere å la dem lese dem høyt for klassen ved å bruke lysbildefremvisningsfunksjonen til å vise hver celle mens de leser.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en fortelling som bare bruker preteritum.
Øk deltakelsen ved å gjøre preteritumstrening til en morsom, interaktiv gruppeaktivitet. Spill hjelper elever å internalisere tidsbruken og bygge taleferdigheter.
Oppmuntre til teamarbeid og sørg for at alle får sin tur. Små grupper fremmer talemuligheter og gjør at elever føler seg komfortable med å dele.
Gi inspirasjon og hold aktiviteten fokusert på preteritum-vennlige handlinger. Visuelle eller enkle prompts gjør det lett for alle elever å delta.
Øv på konjugasjon i sanntid og forsterk forståelsen av fullførte handlinger. Hver elev bygger videre på den forrige setningen, og skaper en samarbeidsberetning.
Feire kreativitet og styrk læringen ved å gjennomgå hver historie. Fremhev riktige preteritumformer og gi støttende tilbakemeldinger.
Den spanske preteritum brukes for å uttrykke fullførte handlinger som skjedde på et bestemt tidspunkt i fortiden. Den brukes ofte for hendelser som driver historien fremover eller indikerer at noe er avsluttet.
Oppmuntre elevene til å fokusere på handlinger med tydelige begynnelser og avslutninger. La dem lage historier der hver setning bruker et verb i preteritum, og bruk prompts eller storyboards for å hjelpe dem å strukturere fortellingene sine.
Gi øvelsesoppgaver som utfyllingsoppgaver, la elever skrive korte historier, og bruk visuelle hjelpemidler som storyboards der de må beskrive hver scene med preteritum.
Preteritum beskriver fullførte handlinger i fortiden, mens imperfekt brukes for pågående, vanemessige eller bakgrunnshandlinger. Preteritum driver handlingen fremover; imperfekt setter scenen.
Prøv aktiviteter som storyboarding av en fortelling i preteritum, å la elever opptre i skuespill, eller spille spill hvor de må beskrive fullførte handlinger med riktig tid.