https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/primære-og-sekundære-kilder

Primære og Sekundære Kilder

Leksjonsplaner av Matt Campbell

Finn denne felles kjerne justert lærerveiledningen og mer som den i våre USAs historie Verdenshistorie kategorier.

Leksjonsplaner for Primære og Sekundære Kilder

Student Aktiviteter for Primære og Sekundære Kilder Inkluder:

Eventuelt klasserom som inneholder historie vil finne en viktig og viktig sekvens her som vil gi elevene mulighet til å tenke kritisk på dokumenter og taler som de forsøker å forstå og koble til.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Primære og Sekundære Kilder leksjoner, Studentlivet og grafiske organiserings

Primær vs Sekundær Kilde Dokumenter

Primær vs Sekundære Kilder
Primær vs Sekundære Kilder

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




For denne aktiviteten, vil studentene bli introdusert til primære og sekundære kilder. I det eksempelet som er gitt, har en T-diagram blitt laget som separerer primære og sekundære kilder av tre definere aspekter. De tre aspekter for denne aktiviteten er dato for opprettelse, ved hjelp av styrken av den type kilde, og ulempene / negativer ved bruk av den type kilde. Denne aktiviteten vil la elevene demonstrere sin forståelse av de viktigste komponentene ved å beskrive disse funksjonene samtidig skape visuelle representasjoner for hver grunn.


primærkilder sekundære kilder
Dato for opprettelse En primær kilde dokument er et dokument eller gjenstand som ble opprettet av noen som var på arrangementet de skrev eller snakket om. Historikere stole på disse øyenvitneskildringer til å bygge sin stadig voksende bibliotek av historie. Et sekundært kildedokument er et dokument eller gjenstand som ble opprettet etter en hendelse inntraff etter noen som ikke vitne til hendelsen.
styrker Primærkilder er et avgjørende element for å forstå historien. En primærkilden kan tillate et øyeblikk i historien til å bli en ekte personlig opplevelse for leseren. Primærkilder tillate historikere til å se, høre og lese om individuelle erfaringer og følelser på en måte som et sammendrag av en hendelse ikke helt oppnå. En sekundær kilde omfatter flere perspektiver til en konto som forhåpentligvis eliminerer forspente synspunkter. En sekundær kilde er også gunstig fordi det gir forfatteren mer tid til å studere arrangementet før avslutte et dokument om det. Den ekstra tid til å studere hendelses resulterer i en mer nøyaktig og fullstendig versjon av den historiske hendelsen.
ulempene En primær kilde kan ha visse ulemper for historie. Kilden de bruker kan ikke være objektiv nok eller inneholde visse skjevheter. En primær kilde kan ikke inneholde fullstendige eller nøyaktige detaljene for en hendelse i spørsmålet. Selv om en sekundær kilde kan være en nyttig opplysning for historikere, kan det være ekstreme fordommer eller unøyaktigheter i informasjonen den presenterer. En sekundær kilde er opprettet fra primære kilder, og det er en mulighet for at villedende eller forspente primærkilder kan skape like unøyaktige sekundære kilder.



Extension aktivitet:

Utvidelsen aktivitet for denne leksjonen vil kreve studenter å avgjøre om de tror primære eller sekundære kilder er sterkere alternativ for historikere å bruke når studere fortiden. Studentene skal lage en edderkopp kart som beskriver og visualiserer sine topp tre grunner til å støtte deres krav. Studentene skal dele sin avhandling med klassen og forsvare sine krav mot opposisjonelle elevenes meninger.



Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Primær vs Sekundær Kilder: Identifikasjon Aktivitet

Primær og Sekundær Kilde: Identifikasjon Aktivitet
Primær og Sekundær Kilde: Identifikasjon Aktivitet

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




Denne aktiviteten kan tjene som en innledning eller et nyttig formvurdering etter innføring av primære og sekundære kilder. Studentene vil bli gitt “Student Kopi” av Identification Aktivitet og blir bedt om å definere om de fire scenariene er enten en primær eller sekundær kilde. Studentene vil bli pålagt å forklare sin begrunnelse i beskrivelsen plass under hver representasjon. Også for denne aktiviteten er avsluttet “Teacher Copy” som kan tjene som en nyttig guide når vi gjennomgår svarene fra studentene. De fire dokumenter og riktige svar for denne aktiviteten er:


DOKUMENT SVAR
Den Bixby Letter Brevet er skrevet av president Lincoln, ellers kjent som Bixby Letter er en primær kilde dokument. Dette er en primær kilde dokument fordi dette er den eksakte brevet som ble skrevet i 1864 uten noen endringer er gjort til det.
Time Magazine The Time Magazine artikkel fra 1991 om 50-årsjubileet for Pearl Harbor angrepet er en sekundær kilde dokument. Den viktigste grunnen til at dette er en sekundær kilde er fordi det er et sammendrag av hendelsene som fant sted 50 år før artikkelen. Forfatteren av artikkelen var ikke ved arrangementet som gjør dette til en sekundær kilde.
bursdag Photograph Bildet av deg og din venn i din sjette bursdagsselskap er en primær kilde. Dette bildet passer kriteriene for en primærkilde, fordi det er det samme bildet som ble tatt den dagen bursdagen din. Selv om du bruker en ny telefon som medium til å se på dette bildet, har bildet i seg selv ikke endret, og beholder sin autentisitet.
Boston Tea Party Museum Artifact Selv om boksen te kan ligne en eksakt boks med te som ble kastet inn i Boston Harbor under den berømte Boston Tea Party, fordi det ikke er en ekte boks, er det en sekundær kilde.


Extension aktivitet:

For denne utvidelsen aktivitet, bør elevene lage en fire-panel dreiebok som representerer objekter, gjenstander eller andre historiske eller personlige dokumenter og deres informasjon. I likhet med eksempelet ovenfor, vil studentene definere hvorvidt hvert dokument er en primær eller sekundær kilde sammen med den nødvendige rasjonale.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Slik Kilde et Dokument

Slik Kilde Et Dokument
Slik Kilde Et Dokument

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




For denne aktiviteten, vil studentene bli pålagt å tenke som en historiker og kilden et dokument. Et nyttig tips før denne aktiviteten begynner er å gjennomføre en klassediskusjon sentrert rundt følgende spørsmål, “Hvordan historikere avdekke det siste?” Denne diskusjonen vil la elevene å dele mange meninger som til slutt vil resultere i en student som nevner enten et dokument, gjenstand , tale, fotografi, etc.

Studentene skal være i stand til å ta fem viktige historiske spørsmål til et dokument og representere deres forståelse av sin betydning. Studentene bør velge et historisk dokument eller tale som vil fungere som et visuelt hjelpemiddel for sine abstrakte skriftlige svar. Dette oppdraget fokus er å få elevene til å tenke på de spørsmålene som er avgjørende for historikere å spørre før de begynner sitt historisk undersøkelse. For hvert spørsmål, må studentene beskrive hvorfor de tror disse spørsmålene er viktig å spørre. Spørsmålene som skal brukes for denne aktiviteten er:


  1. Som opprettet dokumentet?
  2. Hva skjedde da dokumentet ble opprettet?
  3. Når ble kilden skapt?
  4. Hvor ble dokument som er opprettet?
  5. Hvorfor ble dokumentet skapt?

Som opprettet dokumentet?


Fra en prins til en fattiglem, må en historiker hvem som var forfatteren eller skaperen av et dokument. Jo mer en historiker kan avdekke bakgrunnen for skaperen, vil mer en historiker kunne forstå dokumentet og tidsperioden at dokumentet ble opprettet i.

Hva skjedde da dokumentet ble laget?


Når en historiker vet hvem som skrev dokumentet, er det viktig for dem å forstå i hvilken sammenheng dokumentet ble opprettet. Historikere vil vite om dette dokumentet ble opprettet i en krisetid, fred, motgang, eller mange andre faktorer som kan påvirke det samfunnet den ble opprettet i.

Hvor ble dokument som er opprettet?


Selv forstå det tidspunkt dokumentet ble opprettet er viktig, er det like viktig for historikeren å vite hvor dokumentet ble opprettet. Foruten landet, historikere vil vite mer spesifikke detaljer som fylket, landsbyen, gate, hus, business, eller andre detaljer knyttet til plasseringen.

Når ble Source Laget?


Når et dokument blir analysert, er det viktig for historikeren å vite nøyaktig når dokumentet ble opprettet. Jo mer spesifikk kjent dato for opprettelse er, jo mer en historiker forstå om sammenheng og miljø av dokumentet.

Hvorfor ble dokument som er opprettet?


Historikere forsøke å avdekke kompleksiteten bak hvorfor et dokument ble opprettet. Å vite at et dokument ble opprettet som et rop om hjelp, krigserklæring, eller rett og slett en etablering av fritid, gjør historikere for å plassere rammen av dokumentet i historien.




Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Primær Kilde 5Ws

Primær Kilde 5Ws: The Diary of Anne Frank
Primær Kilde 5Ws: The Diary of Anne Frank

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




Denne aktiviteten kan tjene som en summativ vurdering for en elevs introduksjon til primærkilder. La elevene lage et edderkoppnett som svarer den store “hvem, hva, når, hvor og hvorfor” spørsmål for å forstå bakgrunnen for en primær kilde dokument. Lærere bør tildele dokumenter som er relevante for deres klasserommet pensum eller dokumenter som de vil lære i fremtiden. Eksempelet gitt viser kraftige skriftene til Anne Frank i sin globalt anerkjent dagbok. Eksempelet viser hvordan elevene bør fokusere på både innholdet i deres dokumentet sammen med konteksten den ble opprettet i. Studentene bør velge et dokument basert på en kontekst som de personlig synes er interessante for å maksimere kvaliteten på sluttproduktet.


Eksempel 5 Ws for dagbok Anne Frank


Som opprettet dokumentet?


Forfatteren av "The Secret vedlegg", ellers kjent som "Anne Franks dagbok" eller "The Diary of Anne Frank", ble skrevet på hemmelig av den jødiske tenåringen Anne Frank i løpet av hennes to-års periode for å skjule under andre verdenskrig II.

Hva var Document om?


The Diary of Anne Frank er skrevet av Anne i hennes dagbok som mottas for hennes 13 bursdag. Hennes skrifter i dagboken at hun tilnavnet "Kitty" varierer fra hennes følelser gjemmer seg under krigen, hennes vennskap, for forbindelser til hennes familie. Denne journalen ga verden en veldig ekte og menneskelig perspektiv under en slik forferdelig tid i verdenshistorien.

Hvor ble dokument som er opprettet?


Flertallet av Anne Franks dagbok ble skrevet mens i skjul på sin far Otto Frank virksomhet, som ligger på Prinsengracht 263 i Amsterdam. Amsterdam var under nazistenes okkupasjon for mesteparten av tiden Anne skrev i sin dagbok.

Når ble dokument som er opprettet?


Anne Frank begynte å skrive i dagboken på 12 juni, ville 1942. Anne Frank skrive ganske konsekvent gjennom hele krigen med hennes siste oppføring på 1 august 1944 før hun ble arrestert.

Hvorfor er dette et viktig historisk dokument?


Dagboken til Anne Frank har blitt en utrolig viktig dokument i verdenshistorien. Dette dokumentet har tillatt millioner på å lese om andre verdenskrig fra en autentisk og veldig følelsesmessig perspektiv. Dette dokumentet gir leseren å huske hvordan forferdelige krigen var mens du tar utallige og uskyldige liv som Anne Frank og så mange andre. Denne dagboken hjelper oss alle huske utfallet av krigen og terroren det kan gi.



Extension aktivitet:

La elevene delta i en interaktiv aktivitet av dokumenter av sine jevnaldrende. Når studentene har fullført 5W aktivitet, bør de oppfordres til å dele sitt arbeid med sine jevnaldrende mens du svarer på kontekst og innholdsrelaterte spørsmål fra dem. Denne aktiviteten vil la elevene å kommunisere hva de har lært om kilden mens de arbeider på sine mellommenneskelige ferdigheter med sine klassekamerater. Når elevene har presentert, bør de oppfordres til å lage en tre-cellers storyboard av de tre dokumentene som ble presentert i klassen. Dreieboken bør fokusere på deres forståelse av sine jevnaldrende kreasjoner med hvert panel reflekterer følgende:


  1. Hva de lærte om deres dokument
  2. Det de fant mest interessant
  3. Hva de ønsker å vite mer om? (Gjenværende “Burning” Questions)

En sterk undervisning poeng som kan brukes ved avslutningen av denne utvidelsen aktiviteten er å sammenligne studentenes forlengelse aktivitet med den opprinnelige 5W aktivitet fra før. Studentene bør se å se om det er noen uoverensstemmelser med sin forlengelse aktivitet knyttet til fakta, detaljer, eller beskrivelser. Dette er en viktig anledning til å undervise som lærere kan minne sin klasse hvis det er uoverensstemmelser eller unøyaktigheter fra sin opprinnelige presentasjonen til forlengelse aktiviteten det bare bekrefter de kamper som historikere gjennomgår når du forsøker å avdekke fakta i historien som helhet!


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Selve ryggraden for å forstå, forske og gjenopprette historien ligger i vår evne til å kjenne så mye om fortiden som mulig. Historikere i tusenvis av år har støttet seg på en rekke metoder for å avdekke fortiden som stole på primære kilder. Når elevene begynner eller fortsetter å lære historie, er det viktig for dem å ha en rik forståelse av hvordan og hvor de skal få informasjonen deres. Primær og sekundær kilder tillater studenter og historikere å ta en titt på fortiden, eller undersøke hvordan tidligere historiske hendelser og tall har blitt opplevd. For å få autentiske og meningsfulle forbindelser til fortiden, må studentene bruke primære kilder for å få en førstehånds konto av folket, hendelsene, konfliktene, ideene og temaene som har oppstått tidligere.

Studentene vil kunne lage rike og interaktive storyboards som viser deres forståelse av bruken av primære og sekundære kilder gjennom historien. Studentene vil først lære å kildre et dokument ved å utvikle de riktige måtene å stille spørsmål til et dokument for å se troverdigheten og påliteligheten til kilden. Studentene vil også vurdere styrker og svakheter ved å bruke en primær og sekundær kilde i sin forskning. Studentene kan identifisere forskjellene mellom en primær og sekundær kilde med en praktisk tilnærming som bruker autentiske og betydelige kilder gjennom historien. Til slutt vil studentene ta kjernekunnskapen de har lært å lage et summeringsarbeid av en stor historisk primærkilde som demonstrerer forståelsen av det valgte dokumentet.

Nøkkelvokabular


Viktige spørsmål til primære og sekundære kilder

  1. Hva er forskjellene mellom en primær og en sekundær kilde?
  2. Hvordan oppretter du et dokument?
  3. Hvordan kan primære kildedokumenter hjelpe oss med å forstå fortiden?
  4. Hva er styrken og svakhetene i primære og sekundære kilder?

Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)



Bilde~~POS=TRUNC Tilskrivelser


Hjelp Del Storyboard That!

Leter du Etter Mer?

Sjekk ut resten av våre Lærer Guides og timeplaner!


All Lærer Guides og leksjonerEd Tech BlogElementary SchoolMiddle School ELAVideregående ELAForeign LanguageSpesial EdUSAs historie og samfunnsfagWorld History

Våre Postere på ZazzleVåre Lessons på Lærerne ta Lærere
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/primære-og-sekundære-kilder
© 2018 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter reservert.
Begynn My Free Trial
Utforsk Våre Artikler og Eksempler

Prøv Våre Andre Nettsteder!

Photos for Class - Søk etter skole-Safe, Creative Commons bilder! (Det Selv Sitater for deg!)
Quick Rubric - Lett Lag og Del flotte rubrikkene!
Foretrekker et annet språk?

•   (English) Primary and Secondary Sources   •   (Español) Fuentes Primarias y Secundarias   •   (Français) Sources Primaires et Secondaires   •   (Deutsch) Primäre und Sekundäre Quellen   •   (Italiana) Fonti Primarie e Secondarie   •   (Nederlands) Primaire en Secundaire Bronnen   •   (Português) Fontes Primárias e Secundárias   •   (עברית) מקורות ראשוניים ומשניים   •   (العَرَبِيَّة) المصادر الأولية والثانوية   •   (हिन्दी) प्राथमिक और माध्यमिक स्रोत   •   (ру́сский язы́к) Первичные и Вторичные Источники   •   (Dansk) Primære og Sekundære Kilder   •   (Svenska) Primära och Sekundära Källor   •   (Suomi) Ensisijaisen ja Toissijaisen Lähteet   •   (Norsk) Primære og Sekundære Kilder   •   (Türkçe) Birincil ve İkincil Kaynaklar   •   (Polski) Źródła Podstawowe i Pomocnicze   •   (Româna) Surse Primare și Secundare   •   (Ceština) Primárních a Sekundárních Zdrojů   •   (Slovenský) Primárne a Sekundárne Zdroje   •   (Magyar) Elsődleges és Másodlagos Források   •   (Hrvatski) Primarni i Sekundarni Izvori   •   (български) Първични и Вторични Източници   •   (Lietuvos) Pirminių ir Antrinių Šaltinių   •   (Slovenščina) Primarnih in Sekundarnih Virov   •   (Latvijas) Primārās un Sekundārās Avoti   •   (eesti) Esmane ja Teisene Allikad