For denne aktiviteten vil studentene bli introdusert for primære og sekundære kilder. Studentene skal lage et T-diagram som skiller primære og sekundære kilder ved å definere tre aspekter . De tre aspektene for denne aktiviteten er datoen for opprettelse , styrkene ved å bruke den typen kilder, og ulempene / negativene ved å bruke den typen kilder. Denne aktiviteten vil gjøre det mulig for studentene å demonstrere deres forståelse av nøkkelkomponentene ved å beskrive disse funksjonene mens de lager visuelle fremstillinger av hver grunn.
Utvidelsesaktiviteten for denne leksjonen vil kreve at elevene bestemmer om de mener at primære eller sekundære kilder er det sterkere alternativet for historikere å bruke når de studerer fortiden. Studentene skal lage et edderkoppkart som beskriver og visualiserer de tre viktigste grunnene til å støtte deres påstand. Studentene skal dele oppgaven sin med klassen og forsvare sine påstander mot å motsette seg elevenes meninger.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et T-diagram som definerer tre hovedaspekter ved primære og sekundære kilder: Dato for oppretting, styrker og ulemper ved å bruke dem.
Motiver elever ved å koble undervisningen til deres liv. Vis hvordan primære og sekundære kilder opptrer i nyhetsartikler, familiehistorier eller klasseromsfunn for å vekke nysgjerrighet og øke forståelsen.
Samle aviser, dagbøker, lærebøker, bilder og digitale ressurser som representerer begge kildetypene. Variert eksempelbruk hjelper elever med å aktivt øve på sortering og analyse.
Gå gjennom prosessen din for å identifisere og evaluere en kilde i sanntid. Del din begrunnelse høyt slik at elever kan se hvordan historikere kritisk tilnærmer seg materialet.
Organiser elever i små grupper og gi en blanding av primære og sekundære kilder. Oppfordre til samarbeid om å klassifisere, begrunne og presentere beslutningene sine.
Oppmuntre elever til å finne eller lage primære og sekundære kilder relatert til en enhet du studerer. Dette gjør læringen relevant og styrker kritisk tenkning.
Primære kilder er originale materialer fra den tiden som studeres, som dagbøker eller fotografier, mens sekundære kilder analyserer eller tolker primære kilder, som lærebøker eller artikler. Å forstå dette hjelper elever med å vurdere bevis og kontekst i historien.
Lærere kan veilede elever til å lage et T-diagram som sammenligner opprettelsesdato, styrker og ulemper ved primære og sekundære kilder. Dette visuelle verktøyet støtter dypere forståelse og hjelper elever å organisere tankene sine effektivt.
Eksempler på primære kilder inkluderer brev, taler, dagbøker, fotografier og offisielle dokumenter. Sekundære kilder inkluderer lærebøker, biografier, anmeldelser og akademiske artikler.
Samarbeid lar elever dele ideer, forbedre kommunikasjonsevner og løse problemer sammen. Å jobbe i grupper med aktiviteter som T-diagrammer eller storyboards kan fordype forståelsen og gjøre undervisningen mer engasjerende.
Styrker: Primære kilder gir direkte, førstehåndsbevis og engasjerer elever i autentisk analyse. Ulemper: De kan være partiske, vanskelige å forstå eller mangler kontekst, noe som krever ekstra støtte for elever.