En del av å være student er å gjøre feil. Noen ganger vil elevene bli utfordret eller møte hindringer. Det er lett å gjøre hindringer om til unnskyldninger, men å overvinne dem vil være en viktig ferdighet for livet. Å gjenkjenne feil er bare den første delen; det er viktigere å lære av dem. Studentene kan dvele ved feilene sine selv om de virker ubetydelige for andre, og dette kan føre til at de ikke ønsker å ta positive risikoer eller prøve noe nytt. Å øve og innse at feil er en del av livet er viktig.
I denne aktiviteten vil elevene vende feil inn i en læringsopplevelse. Individuelt kan elevene bruke sine egne feil, siden deres storyboard blir sett av bare dem og læreren, men hvis dette brukes som en gruppe- eller partneraktivitet, kan det hende at elevene ønsker å lage eksempler utenfor deres egen erfaring. I dette tilfellet kan det til og med være nyttig for læreren å gi flere feil som elevene kan velge mellom og diskutere hvordan de kan endre hver enkelt til en positiv læringsopplevelse.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser lærdommer når du gjør hverdagslige feil eller hindringer.
Oppmuntre elever til å bruke positiv selvprat og veksttankegangsetninger når de reflekterer over sine feil. For eksempel kan du veilede dem til å si, "Jeg har ennå ikke mestret dette," i stedet for "Jeg kan ikke gjøre dette." Dette styrker motstandsdyktighet og vilje til å lære av feil.
Del en gang hvor du gjorde en feil i klasserommet og hvordan du lærte av den. Vær ærlig og konkret, og vis din refleksjon og justeringsprosess. Dette bygger tillit og viser elever at alle, også lærere, kan vokse gjennom tilbakeslag.
Sett klare forventninger om at feil er velkomne og en del av læringsprosessen. Bruk aktiviteter som "Feil Mandag" eller en anonym feilboks for å la elever dele erfaringer uten frykt for dømmekraft. Feire innsats og læring heller enn perfeksjon.
Etter at elever har identifisert en feil og dens lærdom, skal de sette et lite, spesifikt mål for å anvende det de har lært. For eksempel, "Neste gang vil jeg dobbeltsjekke arbeidet mitt før innlevering." Følg opp regelmessig for å fremme fremgang og ansvarlighet.
Når du vurderer elevenes storyboards eller refleksjoner, gi tilbakemeldinger som fremhever deres innsats og strategiene de brukte for å lære av feil. Unngå å fokusere utelukkende på resultatet. Styrk ideen om at vekst kommer av å prøve nye tilnærminger.
FLIP It! Lær av dine feil er en sosial-emosjonell læringsaktivitet hvor elever lager storyboards for å snu sine feil eller hindringer til verdifulle læringserfaringer, og hjelper dem med å bygge motstandskraft og selvfølelse.
Lærere kan veilede elever til å reflektere over personlige eller gitte eksempler på feil, og oppmuntre dem til å illustrere både hindringen og den lærte leksjonen. Dette hjelper elever å se feil som muligheter for vekst, ikke tilbakeslag.
Eksempler inkluderer å miste innleveringsfrister, misforstå instruksjoner, slite med gruppearbeid eller gjøre sosiale feil. Disse scenariene gir elever mulighet til å utforske livslange leksjoner og positive endringer.
Å reflektere over feil hjelper elever med å bygge motstandskraft, utvikle problemløsningsferdigheter og få selvtillit. Det lærer dem at feil er en normal del av vekst og læring.
La elever lage kolonner merket "Hindring/Feil" og "Leksjoner". I hver rad viser de en feil i én celle og den lærte leksjonen i den tilstøtende cellen, med visuelle elementer og korte forklaringer.