Når undervisningen poesi, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. Uttrykk som “metafor", 'strofe', 'allitterasjon', 'personifisering', 'bilder', 'rim ordningen', 'apostrof', og 'assonance' er noen viktige begreper.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om en gatefeier jakten hjelp av storyboard skaperen. Gi dem den listen igjen og ha dem lage et storyboard som viser og forklarer bruken av hver litterære element i diktet! De vil ha en absolutt blast og få mestring av ordene.
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| allitterasjon | Repetisjon av konsonant lyder på begynnelsen av ordene i en setning eller linje | "Dødens s econd s elf, som er eals opp alt i resten ..." |
| Metafor | En underforstått sammenligning mellom to ting | "That på asken av sin ungdom skulde lyve ..." |
| personifisering | Å gi menneskelignende egenskaper til ikke-menneskelige objekter eller abstrakte ideer | "Bare ødelagt kor, hvor sene de søte fuglene sang ..." |
| assonance | Repetisjon av en vokallyd | "Wh no dere llow blader, eller ingen, eller f ew d o henge ..." |
| Apostrof | En direkte adresse til en person fraværende, eller idé, eller stillestående objekt | “Dette du perceiv'st, som gjør din elsker mer sterk ...” |
| Imagery | Bruk av beskrivende eller billedspråk for å skape levende mentale bilder som appellerer til sansene | “I meg, du ser det skumringen av en slik dag / Som etter solnedgang visner i vest ...” |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser fem eksempler på litterære elementer i Sonnet 73.
Øk elevengasjementet ved å dele klassen din inn i små grupper og tildele hver gruppe et annet sett med litterære elementer å finne i Sonnet 73. Samarbeid oppmuntrer til diskusjon og dypere forståelse når elever deler og sammenligner sine funn før de presenterer for klassen.
Utpek roller som Diskusjonsleder, Notattaker, Illustratør og Presenter for å sikre at alle bidrar. Klare roller hjelper elever å forbli engasjerte og ansvarlige under skattejaktaktiviteten.
Be elever om å markere eller fargekode eksempler på alliterasjon, metafor og andre elementer på deres storyboards. Visuelle hint gjør det lettere å spore og diskutere funn under presentasjoner og gjennomgang.
Oppmuntre elever til å gi konstruktiv tilbakemelding på hver gruppes storyboard, med fokus på nøyaktighet og kreativitet. Peer review styrker læringen og hjelper elever å øve på respektfull kommunikasjon.
Shakespeares Sonnet 73 bruker flere viktige litterære elementer, inkludert metafor, alliterasjon, personifikasjon, bildebruk, rimskjema, apostrofe og asonans. Disse virkemidlene hjelper med å formidle diktets temaer om alderdom, kjærlighet og dødelighet.
For å lage en litterær skattejakt for Sonnet 73, gi elever en liste over termer som metafor, alliterasjon og bilde. Etter å ha lest diktet, kan de finne og illustrere eksempler på hvert element ved bruk av en storyboard, og forklare hvordan hvert element brukes i teksten.
Et eksempel på metafor i Sonnet 73 er: "Som den ligger i asken av sin ungdom..." Her sammenlignes talerens alder med asken etter en brann, som symboliserer slutten på ungdommen.
Å bruke en storyboard hjelper elever å visuelt organisere og forklare litterære elementer. Det gjør abstrakte konsepter som alliterasjon eller personifikasjon mer engasjerende og minneverdige, og støtter dypere forståelse og mestring.
Når du underviser i bildespråk i videregående poesitimer, bør du gi tydelige definisjoner, bruke eksempler fra kjente dikt, oppmuntre elever til å finne og illustrere egne eksempler, og lage interaktive aktiviteter som skattejakter for å øke engasjementet.