Selv om studentene nå forstår formålet med det imperative, for å nå mestre og øke oppbevaring av denne nye informasjonen, er det nyttig å få elevene til å bruke kommandoer i sammenheng med en fortelling. Modellen storyboard bruker et tradisjonelt storyboard for å introdusere et tegn og sette scenen for fremtidig handling som involverer både vanlige og uregelmessige kommandoer.
Få elevene til å etterligne modellen ved å lage sin egen karakter og en kort fortelling som gir seg til bruk av kommandoer. Studentene bør introdusere sin karakter, sette scenen for sin historie, og sørg for å inkludere flere eksempler for både vanlige og uregelmessige kommandoer. Som utgangspunkt må studentene ha minst tre uregelmessige og fire faste imperativer. Disse minimumene kan selvfølgelig justeres for å passe til forskjellige behov. Studentene skal ha minst seks celler for deres fortelling.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Øk engasjementet ved å gjøre kommandoøvelser til et morsomt, interaktivt spill. Elevene vil elske å bevege seg rundt i rommet og bruke kunnskapen sin om både regelmessige og uregelmessige spanske kommandoer i en virkelighetsnær kontekst.
Lag kort med ulike regelmessige og uregelmessige spanske kommandoer skrevet på. Plasser disse ledetrådene rundt i klasserommet for at elevene skal finne og tolke dem.
Del inn elever i grupper på 3–4. Samarbeid hjelper alle elever å delta og lære av hverandre.
Be hver gruppe finne ledetrådkortene og fysisk utføre handlingen som hver kommando beskriver. Styrk læringen gjennom bevegelse og gjentakelse.
Samle alle for å diskutere hvilke kommandoer som var regelmessige og hvilke som var uregelmessige. La elevene dele hvilke som var enklest eller vanskeligst, og hvorfor.
Regelmessige spanske kommandoer følger standard bøyningsregler, mens uregelmessige kommandoer har unike former som ikke passer inn i mønstrene. Begge brukes til å gi instrukser eller ordre på spansk.
La elevene lage en karakter og skrive en kort historie hvor de bruker både regelmessige og uregelmessige spanske kommandoer i kontekst. Dette hjelper elever med å anvende grammatikk i virkelige scenarioer og forbedrer hukommelsen.
Et eksempel er å be elevene designe en seks-cellers storyboard med en hovedkarakter som bruker minst tre uregelmessige og fire regelmessige kommandoer gjennom historien.
Vanlige uregelmessige kommandoer inkluderer: haz (gjør/lav), pon (sett), sal (forlat), ve (gå), sé (vær), ten (ha), di (si), og ven (kom).
Elevene bør inkludere minst tre uregelmessige og fire regelmessige kommandoer i sin fortelling, men disse tallene kan justeres for å passe klasserommets behov.