Patrick Henrys tale: Temaanalyse med Storyboard That
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/tale-i-virginia-konvensjonen-av-patrick-henry/tema
Temaer i Tale i Virginia Konvensjonen
Flere valg
Oversikt Over Leksjonsplanen
Mal og Klasseinstruksjoner
Studentrubrikk
Oversikt Over Leksjonsplanen Accordion Arrow

Oversikt Over Leksjonsplanen


Temaer, Symboler og Motiver

Temaer blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten vil studentene identifisere sentrale temaer i Patrick Henrys "Tale i Virginia-konvensjonen", og støtte deres valg med detaljer fra teksten.


Temaer og ideer å diskutere

Naturen av sann patriotisme

I løpet av denne tiden snakket mange om å bryte med England for å være upatriotiske. Mange betraktet noen som ikke vil kompromittere for å være forræder. Patrick Henry adresserer dette ved å si at mens han setter pris på det synspunkt, ser andre det samme emnet i et annet lys. For Henry ser han anropene for å opprettholde båndene til hjemlandet for å være upatriotisk fordi han tror det kommer ned til hvorvidt koloniene skal være fri eller slaver til England eller ikke.


Behovets nødvendighet

Mange kolonister var forståelig nok redd for å bryte med styrken i England, og ha den styrken slått på dem. De var redde for krig og forandring. Henry adresserer denne frykten ved å undersøke påstandene om at koloniene er for svake, og deretter kaste bort disse påstandene. Han sier at det er tre millioner mennesker, bevæpnet med den hellige frihetssaken, noe som gjør dem uovervinnelige. De er også for tiden bevæpnet, og den britiske hærens fullmakt er ennå ikke på kysten. I tillegg vil de finne kraftige allierte. Hvis de ikke finner motet nå, vil deres ubesluttsomhet føre dem til å bli styrt av frykt i stedet.


Viktigheten av ofre

Henry legger fram de metodene som allerede er blitt prøvd av kolonistene: de har argumentert, fortalte, bønnfødt, bedt om, remonstrert, trampet seg frem for tronen og bønnfalt. Hver gang har de blitt svakt, fornærmet og spottet av kongen. Henry sier at hvis kolonisterne mener å være fri, kan de ikke forlate sin kamp; de må kjempe. Bekjempelse innebærer ofre, men det er for en større sak. Hvis de ikke kjemper, hvis de ikke ofrer sine liv og deres fred, så vil de kjøpe kjøttene av slaveri.


Valget av frihet eller slaveri

Gjennom talen, gjør Henry en ting helt klart: det er ikke noe mer grått område, ikke noe rom for kompromiss med England. I stedet må folket "velge" frihet eller slaveri. Ved deres passivitet, velger de "å være slaver: England vil sende sin fulle hær til å avvæpne kolonistene, og friheten vil slippe bort. I stedet, ved å kjempe og ofre livet, kan de "velge" frihet ved å gi opp sin frykt for å miste alt som er viktig for dem, og kanskje få noe enda viktigere.




Mal og Klasseinstruksjoner Accordion Arrow

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)



student Instruksjoner

Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i “Tale i Virginia konvensjonen”. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Identifisere temaet (e) fra “Tale i Virginia konvensjonen” du ønsker å inkludere og erstatte "Tema 1" tekst.
  3. Lag et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
  4. Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
  5. Lagre og sende inn storyboard.

Mal: Tema
Flere valg

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 9-10

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell Eller Partner

Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver


Studentrubrikk Accordion Arrow

Studentrubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)


Temaer, symboler og motiver (klassetrinn 9-12)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema, symboler og / eller motiver i historien. Illustrere tilfeller av hver og skrive en kort beskrivelse som forklarer eksempel betydning.
Dyktig Emerging Begynnelse Trenger Forbedring
Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e)
Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien.
De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig.
De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige.
Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert.
Eksempler og Beskrivelser
Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien.
De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien.
De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien.
Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score.
Fremstilling
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene.
De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene.
Norsk Konvensjoner
Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien.
Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing.
Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien.
Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen.


Oversikt Over Leksjonsplanen


Temaer, Symboler og Motiver

Temaer blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten vil studentene identifisere sentrale temaer i Patrick Henrys "Tale i Virginia-konvensjonen", og støtte deres valg med detaljer fra teksten.


Temaer og ideer å diskutere

Naturen av sann patriotisme

I løpet av denne tiden snakket mange om å bryte med England for å være upatriotiske. Mange betraktet noen som ikke vil kompromittere for å være forræder. Patrick Henry adresserer dette ved å si at mens han setter pris på det synspunkt, ser andre det samme emnet i et annet lys. For Henry ser han anropene for å opprettholde båndene til hjemlandet for å være upatriotisk fordi han tror det kommer ned til hvorvidt koloniene skal være fri eller slaver til England eller ikke.


Behovets nødvendighet

Mange kolonister var forståelig nok redd for å bryte med styrken i England, og ha den styrken slått på dem. De var redde for krig og forandring. Henry adresserer denne frykten ved å undersøke påstandene om at koloniene er for svake, og deretter kaste bort disse påstandene. Han sier at det er tre millioner mennesker, bevæpnet med den hellige frihetssaken, noe som gjør dem uovervinnelige. De er også for tiden bevæpnet, og den britiske hærens fullmakt er ennå ikke på kysten. I tillegg vil de finne kraftige allierte. Hvis de ikke finner motet nå, vil deres ubesluttsomhet føre dem til å bli styrt av frykt i stedet.


Viktigheten av ofre

Henry legger fram de metodene som allerede er blitt prøvd av kolonistene: de har argumentert, fortalte, bønnfødt, bedt om, remonstrert, trampet seg frem for tronen og bønnfalt. Hver gang har de blitt svakt, fornærmet og spottet av kongen. Henry sier at hvis kolonisterne mener å være fri, kan de ikke forlate sin kamp; de må kjempe. Bekjempelse innebærer ofre, men det er for en større sak. Hvis de ikke kjemper, hvis de ikke ofrer sine liv og deres fred, så vil de kjøpe kjøttene av slaveri.


Valget av frihet eller slaveri

Gjennom talen, gjør Henry en ting helt klart: det er ikke noe mer grått område, ikke noe rom for kompromiss med England. I stedet må folket "velge" frihet eller slaveri. Ved deres passivitet, velger de "å være slaver: England vil sende sin fulle hær til å avvæpne kolonistene, og friheten vil slippe bort. I stedet, ved å kjempe og ofre livet, kan de "velge" frihet ved å gi opp sin frykt for å miste alt som er viktig for dem, og kanskje få noe enda viktigere.




Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)



student Instruksjoner

Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i “Tale i Virginia konvensjonen”. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Identifisere temaet (e) fra “Tale i Virginia konvensjonen” du ønsker å inkludere og erstatte "Tema 1" tekst.
  3. Lag et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
  4. Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
  5. Lagre og sende inn storyboard.

Mal: Tema
Flere valg

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 9-10

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell Eller Partner

Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver


Studentrubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)


Temaer, symboler og motiver (klassetrinn 9-12)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema, symboler og / eller motiver i historien. Illustrere tilfeller av hver og skrive en kort beskrivelse som forklarer eksempel betydning.
Dyktig Emerging Begynnelse Trenger Forbedring
Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e)
Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien.
De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig.
De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige.
Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert.
Eksempler og Beskrivelser
Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien.
De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien.
De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien.
Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score.
Fremstilling
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene.
De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene.
Norsk Konvensjoner
Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien.
Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing.
Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien.
Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen.


Slik identifiserer du temaer i taler i Virginia-konvensjonen

1

Hvordan legge til rette for en tema-basert diskusjon etter storyboarding

Veilederen hjelper elever med å dele sine storyboard-temaer i små grupper eller som klasse. Oppmuntre dem til å forklare valgene sine og støtte dem med bevis fra teksten. Dette styrker kritisk tenkning og hjelper elever å se flere perspektiver på talens temaer.

2

Oppmuntre elever til å koble temaer til moderne spørsmål

Spør elever hvordan temaer som mot eller ofring dukker opp i dagens verden. Frem diskusjon om aktuelle hendelser eller personlige opplevelser, noe som gjør læringen mer relevant og inspirerer til dypere engasjement.

3

Oppmuntre til visuell historiefortelling i storyboards

Foreslå at elever bruker symboler, ansiktsuttrykk og innstillingsdetaljer i bildene sine for å visuelt representere abstrakte temaer. Dette hjelper alle elever, spesielt visuelle tenkere, med å forstå komplekse ideer bedre.

4

Gi setningsstartere for temaanalyse

Tilby setningsrammer som, “Dette temaet er viktig fordi…” eller “Et eksempel fra talen er…” for å støtte elever som trenger hjelp til å uttrykke sine ideer skriftlig.

5

Vurder forståelsen med rask peer-tilbakemelding

Få elever til å bytte storyboards og gi én positiv kommentar pluss ett forslag for å utdype temaanalysen. Frem refleksjon og forbedring i et støttende klasseromsmiljø.

Ofte stilte spørsmål om å identifisere temaer i taler i Virginia-konvensjonen

Hva er de viktigste temaene i Patrick Henrys "Tale i Virginia-konvensjonen"?

De viktigste temaene i Patrick Henrys Tale i Virginia-konvensjonen inkluderer ekte patriotisme, nødvendigheten av mot, viktigheten av ofring og valget mellom frihet og slaveri. Henrys tale oppfordrer kolonistene til å kjempe for frihet, selv med stor personlig risiko.

Hvordan kan elever identifisere temaer i "Tale i Virginia-konvensjonen"?

Elever kan identifisere temaer ved å se etter gjentakende ideer og beskjeder i teksten, som frihet vs. undertrykkelse eller mot i møte med frykt. Bruk av en storyboard for å illustrere og beskrive disse temaene kan hjelpe til med å utdype forståelsen.

Hvorfor legger Patrick Henry vekt på mot og ofring i talen sin?

Patrick Henry vektlegger mot og ofring for å inspirere kolonistene til å overvinne frykten for konflikt med England. Han hevder at bare ved å risikere komfort og sikkerhet kan de oppnå sann frihet og unngå å bli underlagt britisk styre.

Hva er betydningen av temaet "frihet eller slaveri" i Henrys tale?

"Frihet eller slaveri"-temaet fremhever det presserende valget kolonistene står overfor: å kjempe for uavhengighet eller underkaste seg britisk kontroll. Henry fremstiller beslutningen som en klar, moralsk forpliktelse uten rom for kompromiss.

Hva er en enkel aktivitet for å undervise om temaer i "Tale i Virginia-konvensjonen"?

En enkel aktivitet er å la elever lage et storyboard, som illustrerer nøkkeltemaene i talen. De kan tegne eller finne bilder som representerer hvert tema, og skrive korte beskrivelser for å forklare valgene sine.




Bilde~~POS=TRUNC Tilskrivelser
  • Chain • Ella's Dad • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Vis Alle Lærerressurser

Attester

"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."
–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."
– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»
– Lærer i tredje klasse
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/tale-i-virginia-konvensjonen-av-patrick-henry/tema
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office