Når du leser “The General Prologue”, kan man legge merke til at den naive fortelleren fokuserer på bestemte egenskaper, og har utsikt over andre. Før du starter, sørg elevene vite: karikaturer i litteratur er en beskrivelse av en person som bruker overdrivelse av noen egenskaper og overforenkling av andre.
Hva er hensikten med karikaturer i litteratur?
Start med å ha elevene lage en liste over hver elev i klassen. Be dem skrive ned én ting som de vet om hver person, for eksempel hva byen er student fra, hva er deres favoritt er hobby. La elevene samarbeide og lage en liste for hver elev. For eksempel, alle vet at Johnny er fra Boston, han elsker baseball, og hans favoritt mat er lasagne. Noen andre elever kan legge inn at de vet at han er en natt ugle, han elsker fargen blå, og hans mor er fra Italia. Johnny vil ta den listen og sirkel ting som dukker opp mer enn én gang. Dette er de tingene som vil gjøre opp Johnnys karikatur.
La elevene ta de vanlige tingene fra deres karikatur lister, og lage en dreiebok av seg selv. I tillegg har dem skrive en 8-12 linjen diktet av karikaturtrekk sine klassekamerater har kommet opp med som er viktig for dem (i Chaucerian eller moderne engelsk, ditt valg!). De kan gjøre dreieboken mellom 4-6 celler, avhengig av hvor lenge deres dikt er, hvor mange studenter er i klassen, og hvor mange fellestrekk vises på sine lister! Nedenfor er et eksempel på en fire-celle karikatur bord.
Celle 1: Basketball
Mitt navn er Haley og jeg er så høy
Selvfølgelig vet du jeg spiller basketball
Cell 2: Matlaging og Reading
Når jeg kommer hjem, jeg elsker å lage mat!
Og så jeg setter meg ned for å lese en bok!
Cell 3: Fransk
Min familie kommer fra Frankrike, og alle mine venner vet
“Bonjour!” Betyr hallo!
Cell 4: Hunder
Jeg har to hunder, de lyse dagen min
Mitt navn er Haley, og dette er min caricature- yay!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard på 3-6 celler om deg selv, basert på karikaturlisten klassekameratene dine laget.
Studentinstruksjoner:
Veilede elevene til å identifisere overdrevent preget i karakterer ved å nøye lese beskrivende avsnitt. Oppmuntre dem til å se etter ord eller uttrykk som virker overdrevent eller fremhever spesifikke trekk. Dette hjelper elever med å gjenkjenne forfatterens intensjon og forstå hvordan karikatur avslører karakter eller tema.
Inviter elever til å sammenligne litterære karikaturer med offentlige personer eller kjendiser som ofte portretteres med overdrevent preg. Denne aktiviteten bygger engasjement og gjør analysen mer relaterbar ved å koble litteraturen til virkelige eksempler.
Lede en samtale om hvordan karikaturer kan påvirke leserens meninger om karakterer eller grupper. Oppfordre elever til å vurdere om karikaturer alltid er rettferdige, og når de kan brukes til kritikk, humor eller sosial kommentar.
Utmant elever til å velge en karakter fra "The General Prologue" og skrive en kort scene eller dikt som overdriver forskellige trekk enn originalen. Dette styrker forståelsen av forfatterens valg og gir elever mulighet til å eksperimentere med tone og perspektiv.
Be elever om å gjennomgå sine storyboards eller dikt og reflektere over hvordan å overdrive visse trekk former hvordan lesere oppfatter en karakter. Dette styrker litterære konsepter og hjelper elever å anvende kritisk tenkning i sitt kreative arbeid.
En karikatur i litteraturen er en beskrivelse av en person som overdriver visse trekk og forenkler andre. I "The General Prologue" av The Canterbury Tales bruker Chaucer karikaturer for å fremheve viktige kjennetegn ved hver pilegrim, ofte for underholdning og samfunnskritikk.
Veiled elever om å lage en liste over unike egenskaper ved hver klassekamerat, identifisere gjentatte kjennetegn, og bruke disse til å lage en karikatur. Elevene lager deretter en storyboard og skriver et kort dikt som fremhever disse egenskapene, for å hjelpe dem å forstå hvordan forfattere som Chaucer bygger minneverdige karakterer.
Karikaturer hjelper elever å se hvordan Chaucer kritiserer, underholder og kommenterer på samfunnet ved å overdrive egenskaper hos karakterene. Denne tilnærmingen gjør teksten mer relaterbar og oppmuntrer til kritisk analyse av karaktertrekk.
Ja! For eksempel: Celle 1: Basketball – "Mitt navn er Haley, og jeg er så høy, selvfølgelig vet du at jeg spiller basketball." Celle 2: Matlaging og Lesing – "Når jeg kommer hjem, elsker jeg å lage mat! Og så setter jeg meg ned for å lese en bok!" Hver celle bruker poesi og bilder for å vise ulike egenskaper.
Oppmuntre til kreativitet ved å la elever bruke moderne eller Chauceriansk engelsk i sine dikt, illustrere med morsomme visuelle elementer, og samarbeide om egenskapslister. Å gjøre aktiviteten personlig og interaktiv hjelper elever å knytte seg til materialet og hverandre.