Storyboarding er en utmerket måte å fokusere på typer litterær konflikt. La elevene velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre dem ved hjelp av Storyboard Creator. I storyboardet bør et eksempel på hver konflikt være visuelt representert, sammen med en forklaring på scenen, og hvordan den passer til den bestemte kategorien konflikt.
Holden og Stradlater går inn i en fysisk kamp fordi Holden er opprørt over at Stradlater tok Jane Gallagher ut på en date. Han synes Jane er for god for Stradlater, og han er irritert over at Stradlater ikke vil fortelle ham hva de gjorde på datoen sin. Han er også irritert over at Stradlater ikke likte komposisjonen hans om Allies baseballvott.
Holden husker en gang da han skulle ha invitert Allie til å komme ut og skyte BB -våpen med ham og Bobby Fallon, men i stedet fortalte han ham at han var for ung. Holden ber nå Allie noen ganger om å hente sykkelen og møte dem, og avsløre at han har litt uløst skyldfølelse og sorg over Allies død. Senere, etter hvert som hans mentale sammenbrudd forverres, ber han Allie om ikke å la ham forsvinne.
Holden er konstant opptatt av ting som resten av samfunnet enten ikke vil tenke på, eller ikke bryr seg om. Holden er for eksempel opptatt av hvor endene fra Central Park går om vinteren; han er legitimt redd for at de ikke har noe sted å gå, omtrent som ham. Han er også opprørt over banneordet han finner skåret inn i veggene på Phoebes skole, fordi han ser tegn som det som truer uskylden til barn som leser dem.
(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterære konflikten i The Catcher in the Rye.
Klassetrinn 9-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Typer av Literary Conflict
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
