I denne aktiviteten vil studentene definere mange New Deal-programmer som å falle inn under en av de tre strategiene som president Roosevelt har foreslått som "lettelse", "utvinning" eller "reform". Studentene kan velge begivenhetene de forsket på fra Programmer for aktiviteten i New Deal, eller velge helt nye programmer. For hvert storyboard skal studentene lage en visualisering av programmet og inkludere om programmet faller under "lettelse", "utvinning" eller "reform". Som vist i eksemplet, bør elevene også vise en tekstboks som viser "lettelse", "gjenoppretting" eller "reform". Denne aktiviteten vil hjelpe studentene til å forstå effekten av New Deal, både på det amerikanske folket og infrastrukturen.
Civil Works Association ga amerikanere lettelse ved å gi dem jobber som fokuserte på reparasjon av broer og veier.
Tennessee Valley Authority ble opprettet av den føderale regjeringen i 1933 og bidro til å gi utvinning til Tennessee Valley med kraftproduksjon, flomkontroll, vanning og økonomisk utvikling.
FDICs mål var å gi amerikanerne tillit til det amerikanske banksystemet etter Wall Street Crash. FDIC reformerte banksystemet ved å forsikre innskytere i forsikringsbanker i tilfelle bankene skulle gå konkurs igjen.
Utvidet aktivitet
For denne utvidede aktiviteten bør studentene forske på moderne programmer etablert av den føderale regjeringen. For hvert av programmene studentene forsker, bør de fullføre aktiviteten på nytt der de trenger å beskrive hva programmet gjør og om det er en lettelse, utvinning eller reform. Studentene bør oppmuntres til å velge programmer som enten påvirker deres liv direkte eller er fokusert på et tema som er av interesse for dem.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som identifiserer hvilken strategi hvert New Deal-program faller inn under (avlastning, gjenoppretting eller reform) og hvorfor.
Make history relevant by relating New Deal programs to issues or infrastructure in your students’ neighborhoods. This helps students see the lasting impact of government action in their daily lives and builds critical thinking skills.
Encourage students to look for local buildings, parks, or policies that might be modern results of New Deal-style programs. Ask them to research or ask family members about public works, banks, or community centers and categorize them as relief, recovery, or reform.
Organize students into groups to share and discuss the local examples they found. This promotes collaboration and helps students deepen their understanding by hearing diverse perspectives.
Have students design storyboards that visually connect a local program or project to its New Deal category and explain its impact. This step reinforces learning through creativity and real-world application.
Allow students to present their storyboards to the class and reflect on how government programs shape communities. This builds confidence, communication skills, and a personal connection to history.
De tre R-ene i New Deal står for Relief, Recovery og Reform. Relief ga umiddelbar hjelp til de som led, Recovery hadde som mål å gjenopprette økonomien, og Reform søkte å forhindre fremtidige økonomiske kriser.
For å lære elever, be dem undersøke New Deal-programmer, lage storyboards som visuelt representerer hvert program, og identifisere om hvert program er relief, recovery eller reform basert på dets formål og påvirkning.
Det Civil Works Administration (CWA) er et reliefprogram som gir jobber til amerikanere gjennom prosjekter som reparasjon av broer og veier under den store depresjonen.
Å lære om de tre R-ene hjelper elever å se hvordan myndighetenes svar adresserer ulike behov under kriser, og dypere deres forståelse av økonomisk gjenoppretting og varige reformer i amerikansk historie.
Try a storyboard activity where students pick New Deal programs, illustrate each, and label them as relief, recovery, or reform, including a brief summary of why they fit that category.