Aluzje są obecne w wielu opowieściach, odwołując się do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń, sztuki i literatury. Pomagają zanurzyć czytelnika w czasie, w którym rozgrywa się historia. Aluzje mogą odnosić się do politycznych, społecznych, artystycznych i technologicznych wpływów obecnych w życiu bohaterów, a zatem zapewniają lepszy wgląd w myśli i motywacje bohaterów.
W ramach tej aktywności uczniowie stworzą mapę pająków, w której zidentyfikują różne aluzje, do których odwołuje się historia, i opiszą je . Niektóre aluzje mogą być znane uczniom, a inne nie. Badając nieznane aluzje, uczniowie zdobędą głębsze zrozumienie historii.
Aby dostosować lub stworzyć rusztowanie do tej aktywności, nauczyciele mogą dostarczyć uczniom listę aluzji przed przeczytaniem, przed nowym rozdziałem lub po nim. Mogą również edytować szablon, aby dodać więcej komórek w zależności od tego, ile aluzji chcieliby zidentyfikować uczniom. W razie potrzeby zaktualizuj instrukcje dla uczniów!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje aluzje obecne w książce. Aluzje to odniesienia do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń lub dzieł sztuki lub literatury. Zilustruj każdą aluzję i napisz krótki opis pod każdą komórką.
Instrukcje dla uczniów:
Przed przeprowadzeniem zaawansowanej analizy charakteru wyjaśnij uczniom pojęcie aluzji. Omów szczegółowo znaczenie aluzji, powód umieszczania odniesień historycznych w fikcyjnych opowieściach oraz wpływ aluzji na ogólną narrację. Nauczyciele mogą również podzielić się z uczniami kilkoma przykładami, aby pomóc im zrozumieć tę koncepcję.
W ramach ćwiczeń uczniowie mogą wybrać konkretną historię i spróbować rozpoznać aluzje do tej historii. Pomóż uczniom umieścić rozpoznane aluzje w historycznym i kulturowym kontekście opowieści. Zastanów się, jak na trafność tych odniesień wpływa kontekst historyczny lub kulturowy.
Aluzje zapewniają lepszy wgląd w środowisko, w którym żyją bohaterowie. Aby lepiej zrozumieć postacie, uczniowie mogą przeprowadzić więcej badań na temat środowiska społecznego, gospodarczego i politycznego, którego częścią są bohaterowie. Środowiska te można rozpoznać za pomocą obecnych w opowieści aluzji i odniesień historycznych.
Poproś uczniów, aby przeanalizowali, dlaczego autor użył w narracji pewnych aluzji. Uczniowie mogą także zastanowić się nad tematami oraz głównymi ideami i przesłaniami zawartymi w opowieści i spróbować powiązać te dwie koncepcje. Przeanalizuj, dlaczego autor przypisał określonym postaciom określone cechy charakteru i w jaki sposób wspierają one aluzje obecne w opowieści oraz pomagają w postępie i rozwoju narracji.
Zachęć uczniów, aby wzięli udział w ćwiczeniach pisarskich, podczas których konstruują postacie za pomocą aluzji. Korzystając z tego praktycznego podejścia, uczniowie zdobędą głębszą wiedzę na temat tego, w jaki sposób aluzje zwiększają złożoność postaci.
Nauczyciel może przypisać uczniom tekst i poprosić o odnalezienie w nim aluzji. Zorganizuj poszukiwanie skarbów, podczas którego uczniowie będą szukać odniesień, zdadzą relację z tego, co odkryli, i porozmawiają o znaczeniu każdej aluzji dla narracji. Dodatkowo nauczyciele mogą przypisać każdemu uczniowi postać z pracy zawierającej aluzje. Poproś uczniów, aby przestudiowali tę postać i odegrali ją, koncentrując się na tym, jak postrzeganie odniesień przez postać wpływa na ich wybory.
Wprowadzając poziomy złożoności, głębi i znaczenia, aluzje wzmacniają dzieło literackie. Mogą zmotywować czytelników do głębszego zgłębienia materiału, wpłynąć na uczucia, dokonać porównań i zapewnić kontekst kulturowy lub historyczny.