Po tym, jak uczniowie dowiedzą się o różnicach i podobieństwach między pandemiami Covid 19 i 1918, uczniowie utworzą wykres z obrazami i tekstem, który może porównać i kontrastować dwa okresy . Powinni przeanalizować różne kategorie, takie jak: Objawy, Podjęte działania, Reakcja publiczna i Następstwa lub statystyki osób dotkniętych. Studenci uznają za interesujące, że było wiele podobieństw między pandemią z 1918 roku a dniem dzisiejszym. Na przykład objawy były podobne w przypadku problemów z oddychaniem i gorączki. Podczas gdy I wojna światowa miała miejsce w tym samym czasie, niektóre rządy wolały bagatelizować grypę, aby wysiłki wojenne mogły być kontynuowane, a morale pozostały wysokie, podczas gdy inne wprowadziły ścisły nakaz maskowania. To świetny sposób, aby uczniowie zrozumieli, jak historia często się powtarza i czego możemy się nauczyć z przeszłości.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Porównanie i zestawienie pandemii Covid 19 i 1918.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Opis minimum 1-2 zdania i odpowiednie ilustracje dla każdej z kategorii.
Wzmacniaj krytyczne myślenie, zachęcając uczniów do badania prawdziwych artykułów prasowych, zdjęć lub plakatów rządowych z obu pandemii. Źródła pierwotne sprawiają, że historia staje się rzeczywista i pomagają uczniom wyciągać własne wnioski na temat reakcji społeczeństwa i podjętych działań.
Wybierz wizualizacje i teksty, które są dostępne i istotne dla Twojego poziomu klasy. Podglądaj treści pod kątem wrażliwości i zapewnij kontekst przed udostępnieniem uczniom, aby zapewnić zrozumienie i zaangażowanie.
Zachęcaj uczniów do analizy źródeł, zadając pytania takie jak: Kto to stworzył? Jakie przesłanie przekazuje? Wzbudzaj ciekawość i pomagaj uczniom łączyć źródła z szerszym kontekstem historycznym.
Zorganizuj uczniów w małe grupy, aby dzielili się swoimi spostrzeżeniami i interpretacjami. Współpraca pogłębia zrozumienie i umożliwia uczniom uczenie się od siebie nawzajem.
Poproś uczniów, aby wykorzystali spostrzeżenia z źródeł pierwotnych, aby dodać nowe szczegóły lub perspektywy do swoich tabel. Połącz dowody bezpośrednio z kategoriami takimi jak reakcja publiczna czy podjęte działania, aby uzyskać głębszą analizę.
COVID-19 i hiszpańska grypa z 1918 roku różnią się wirusami, dostępną technologią medyczną i reakcją globalną. COVID-19 jest wywoływany przez koronawirus, podczas gdy grypa z 1918 roku była spowodowana przez wirus grypy. Leczenie, szczepionki i metody komunikacji znacznie się poprawiły od 1918 roku, co skutkuje innymi strategami zdrowia publicznego i wynikami.
Uczniowie mogą tworzyć tabelę porównawczą z kategoriami takimi jak objawy, podjęte działania, reakcja publiczna i następstwa. Dodanie krótkich opisów i obrazów dla każdej kategorii pomaga wizualizować podobieństwa i różnice między tymi dwiema pandemiami.
Obie pandemie miały objawy układu oddechowego, takie jak kaszel i gorączka, a rządy wprowadziły środki, takie jak obowiązek noszenia masek i kwarantanna. Reakcje społeczne obejmowały strach, dezinformację i zmiany w codziennym życiu w obu okresach.
Badanie obu pandemii pomaga uczniom zrozumieć, jak historia się powtarza i uczyć się z doświadczeń z przeszłości, aby poprawić przyszłe reakcje zdrowia publicznego i podejmowanie decyzji osobistych.
Kluczowe kategorie do uwzględnienia to objawy, podjęte działania (np. obowiązek noszenia masek), reakcja publiczna, następstwa i statystyki dotyczące osób dotkniętych.