Tworzenie osi czasu wydarzenia historycznego, nawet takiego, które jest jeszcze tak niedawne, może być pomocne dla uczniów, gdy dowiadują się, jak bieżące wydarzenia wpływają na ich codzienne życie. W ramach tego ćwiczenia uczniowie utworzą oś czasu co najmniej 5 wydarzeń podczas pandemii COVID-19. Uczniowie mogą korzystać z zasobów szkoły, aby badać różne wydarzenia i wybierać te, które uznają za najważniejsze. Na przykład pierwsze znane przypadki, kiedy ich szkoła po raz pierwszy została zamknięta, opracowywanie szczepionki itp. Ten przykład zaczyna się 31 grudnia 2019 r. Wraz z pierwszym znanym przypadkiem wykrytym na świecie, ale następnie koncentruje się na wybuchu epidemii w Stanach Zjednoczonych. do 9 lutego 2021 r. W zależności od tego, kiedy uczniowie rozpoczynają ten projekt, może być znacznie więcej wydarzeń, które mogą obejmować.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: wykazać swoją wiedzę na temat Covid 19 Pandemic w Stanach Zjednoczonych, tworząc harmonogram najważniejszych wydarzeń.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Wybierz 5 lub więcej głównych wydarzeń w pandemii Covid-19. Dodaj opis wydarzenia w polu opisu i dodaj ilustrację z odpowiednimi scenami, znakami, symbolami lub przedmiotami.
Wspieraj głębsze zrozumienie, kierując uczniów do dzielenia się, porównywania i refleksji nad ich harmonogramami. To zwiększa zaangażowanie i pomaga uczniom powiązać osobiste doświadczenia z szerszą historią pandemii.
Zdefiniuj, czego chcesz, aby uczniowie się nauczyli podczas dyskusji—np. rozpoznawania wzorców, budowania empatii lub analizy przyczyn i skutków ważnych wydarzeń związanych z COVID-19.
Podziel klasę na grupy po 3–4 osoby i poproś każdego ucznia, aby przedstawił swój harmonogram. Zachęcaj członków grupy do
Zaproś grupy do dzielenia się najważniejszymi punktami z klasą. Używaj pytań typu „Które wydarzenia pojawiały się najczęściej?” lub „Jak różne rodziny doświadczyły lockdownu?”, aby pobudzić dyskusję.
Zachęcaj uczniów do odniesienia wydarzeń z harmonogramu do ich osobistych doświadczeń. Poproś, aby podzielili się, jak niektóre wydarzenia wpłynęły na nich lub ich społeczność, aby rozwijać empatię i zrozumienie.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Aktywność osi czasu Covid-19 dla uczniów szkół średnich polega na badaniu i układaniu w kolejności najważniejszych wydarzeń związanych z pandemią, takich jak kluczowe daty wybuchu, zamknięcia szkół i rozwój szczepionek, aby pomóc uczniom zrozumieć, jak pandemia się rozwijała i wpłynęła na codzienne życie.
Uczniowie mogą stworzyć angażującą oś czasu Covid-19, wybierając co najmniej pięć istotnych wydarzeń, pisząc krótkie opisy dla każdego z nich i ilustrując je scenami, symbolami lub postaciami. Użycie szablonów lub plakatów może sprawić, że oś czasu będzie wizualnie atrakcyjna na prezentacje lub w galerii.
Ważne wydarzenia do uwzględnienia to pierwsze zgłoszone przypadki, zamknięcia szkół, wprowadzenie nauki zdalnej, wdrożenie szczepień oraz główne zmiany polityki. Uczniowie mogą także dodać lokalne kamienie milowe lub wydarzenia, które wpłynęły na ich społeczność.
Osie czasu pomagają uczniom wizualizować kolejność i wpływ wydarzeń, co ułatwia zrozumienie przyczyn i skutków, rozpoznawanie wzorców oraz łączenie wydarzeń historycznych z własnymi doświadczeniami.
Alternatywy obejmują tworzenie plakatów osi czasu na galeryjne spacery, budowanie cyfrowych osi czasu za pomocą narzędzi online lub łączenie różnych szablonów, aby umożliwić uczniom spersonalizowanie sposobu prezentacji informacji.