Przegląd Działań
Crossover w kreatywny sposób wprowadza nowe pojęcia. Autor używa tego słowa, a następnie wyjaśnia je na następnej stronie. Podaje przykłady użycia tego słowa, zaczynając od słów „jak w”. W tym ćwiczeniu uczniowie wybiorą jedno ze słów, które definiuje Aleksander i podadzą przykłady jego użycia na mapie pająków . Nauczyciel może zdecydować, czy uczniowie będą tworzyć własne przykłady, czy też korzystać z przykładów z książki.
Uczniowie zapoznają się z terminami i definicjami i wykorzystają dyskusję w całej klasie lub w małej grupie, aby zademonstrować zrozumienie każdego znaczenia. Można to zrobić na początku każdego rozdziału, aby uczniowie mogli zapoznać się z tym, co przeczytają, lub nauczyciele mogli zdecydować się na wykonanie oceny pod koniec rozdziału. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Przykłady słownictwa z The Crossover
- Zwrotnica (strona 29)
- Katastrofa (strona 39)
- Zapalenie ścięgna rzepki (strona 48)
- Pulchritudinous (strona 55)
- Nadciśnienie (strona 76)
- Ironiczny (strona 104)
- Punkt zwrotny (strona 118)
- Churlish (strona 142)
- Obficie (strona 154)
- Estranged (strona 187)
- Zawał mięśnia sercowego (strona 201)
- Bezgwiezdne (strona 229)
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków z 3-4 komórkami, która ilustruje i definiuje nowe słownictwo w The Crossover .
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułowym określ wybrany termin i jego znaczenie.
- W polach opisu napisz przykład użycia słowa w zdaniu, zaczynając od słów „jak w”.
- Utwórz ilustrację dla każdego przykładu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Jak Wykonywać Czynności Związane ze Słownictwem w Crossoverze
Twórz fiszki z listami
Rozdaj uczniom listę wybranych słów z tekstu. Poproś ich, aby zrobili fiszki z terminem i jego znaczeniem, stwierdzeniem go używającym lub jego synonimem po jednej stronie i po drugiej stronie karty. Zachęć uczniów, aby stworzyli swoje fiszki tak kreatywnie, jak to możliwe, aby mogli naprawdę czerpać przyjemność z ćwiczenia i poczuć motywację do patrzenia na karty.
Porozmawiaj o Słownictwie w Kontekście
Zachęć uczniów, aby rozpoznawali nietypowe terminy podczas czytania i korzystali ze wskazówek kontekstowych, aby dowiedzieć się, co one oznaczają. Poproś ich, aby zapisali ten fragment i spróbują określić znaczenie tego słowa. Uczniowie mogą także tworzyć zdania zawierające nowe słowa, aby lepiej wykorzystać koncepcję kontekstu.
Organizuj gry i Łamigłówki
Nauczyciele mogą stworzyć listę słówek dla uczniów na podstawie tej historii i organizować różne łamigłówki i gry wykorzystujące te słowa. Może to obejmować krzyżówki, wyszukiwanie słów lub quizy. Upewnij się, że uczniowie rzeczywiście lubią zajęcia i są dobrze przygotowani do quizów.
Zachęcaj do Regularnej Praktyki
Poproś uczniów, aby regularnie ćwiczyli swoje słownictwo, korzystając z różnych ćwiczeń. Powiedz im, że mogą stać się ekspertami tylko wtedy, gdy będą ćwiczyć codziennie i dostarczać im słów motywacji. Uczniowie mogą także pracować w zespołach, pomagając sobie nawzajem.
Świętuj Osiągnięcia i Postępy
Świętuj małe osiągnięcia uczniów, takie jak nauczenie się określonej liczby nowych słów dziennie lub codzienne używanie nowego słowa w celu poprawy ich motywacji. Nauczyciele mogą stworzyć pozytywne środowisko uczenia się dla uczniów, aby wspierać ich rozwój i zachęcać do nauki.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Słownictwa Wizualnego Crossover
W jaki sposób słownictwo wizualne może pomóc czytelnikom we wczuciu się w zmagania bohaterów?
Czytelnicy mają możliwość postawienia się w sytuacji bohaterów dzięki zastosowaniu przez autora słownictwa wizualnego. Dzięki temu opowieść jest bardziej wciągająca i pozwala czytelnikowi utożsamić się z przeżyciami bohaterów. Nawet w przypadku innego słownictwa uczniowie mogą samodzielnie tworzyć elementy wizualne, co pozwala lepiej zrozumieć historię i bohaterów.
W jaki sposób słownictwo wizualne pomaga stworzyć atmosferę opowieści?
Nadawanie tonu i nastroju za pomocą słownictwa wizualnego wiąże się z budowaniem środowiska sensorycznego. Na przykład żywy mecz koszykówki może wywołać entuzjazm i wigor, podczas gdy spokojna, introspekcyjna sceneria może sugerować bardziej ponurą atmosferę. Uczniowie mogą również lepiej zrozumieć emocje bohaterów, jeśli potrafią wyjaśnić i wyobrazić sobie złożone słownictwo użyte w opowieści.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Crossover
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
