Jednym ze sposobów, w jaki uczniowie mogą zagłębić się w dyskusję na drażliwe kwestie, jest przeglądanie inspirujących lub ważnych cytatów związanych z tematem. „Cichy spacer kredą” pozwala uczniom na zmianę po cichu czytać i zastanawiać się nad cytatami zamieszczonymi w klasie. Mogą dodać swoje pomysły do białej tablicy lub karteczki obok cytatu, zanim przejdą do następnego cytatu.
Nauczyciel powinien dać uczniom czas na obejrzenie, przemyślenie i napisanie każdego cytatu (około 3-5 minut). Po pięciu minutach nauczyciel może dać niewerbalny (na przykład miganie świateł) lub werbalny sygnał, aby obrócić.
Po obejrzeniu i napisaniu przez każdego ucznia komentarza do każdego cytatu, można zaprosić uczniów do poprowadzenia dyskusji na temat cytatów wyjaśniających ich przemyślenia. Na przykład jeden uczeń może stać przy każdym cytacie i odczytywać myśli kolegów z klasy, a następnie przyjmować komentarze lub pytania.
W tej kulminacyjnej aktywności uczniowie będą
Możliwe cytaty do wyświetlenia:
„Uprzedzenie jest ciężarem, który myli przeszłość, zagraża przyszłości i sprawia, że teraźniejszość jest niedostępna”. - Maya Angelou
„Nie wszystko, z czym mamy do czynienia, można zmienić, ale nic nie można zmienić, dopóki nie zostanie zmierzone”. - James Baldwin
„Bardzo poważną funkcją rasizmu jest rozproszenie uwagi. Uniemożliwia ci wykonywanie pracy. Dzięki temu ciągle od nowa wyjaśniasz swój powód istnienia ”. - Toni Morrison
„Odmawiam przyjęcia poglądu, że ludzkość jest tak tragicznie związana z bezgwiezdną północą rasizmu i wojny, że jasny świt pokoju i braterstwa nigdy nie może stać się rzeczywistością… Wierzę, że bezbronna prawda i bezwarunkowa miłość będą miały ostatnie słowo”. - Dr Martin Luther King Jr.
„Jeśli zachowujesz neutralność w sytuacjach niesprawiedliwości, wybrałeś stronę ciemiężyciela”. - Desmond Tutu
„Dopóki istnieje przywilej rasowy, rasizm nigdy się nie skończy”. - Wayne Gerard Trotman
„Pokonanie rasizmu, plemienności, nietolerancji i wszelkich form dyskryminacji wyzwoli nas wszystkich, zarówno ofiarę, jak i sprawcę”. - Ban Ki-moon
„Piękno antyrasizmu polega na tym, że nie musisz udawać, że jesteś wolny od rasizmu, aby być antyrasistowskim. Antyrasizm to zobowiązanie do walki z rasizmem, gdziekolwiek go znajdziesz, w tym w sobie. I to jedyna droga naprzód ”. - Ijoema Oluo
„Nasza walka nie polega na jednym dniu, tygodniu czy roku. To nie jest walka o jedną nominację sędziowską czy prezydencką. To nasza walka życia, a może nawet wielu wcieleń, a każdy z nas w każdym pokoleniu musi wykonać swoją część ”. - John lewis
„Grzechotnik, jeśli zostanie osaczony, stanie się tak zły, że sam się ugryzie. Właśnie tym jest żywienie nienawiści i urazy wobec innych - gryzieniem samego siebie. Uważamy, że krzywdzimy innych, utrzymując te złośliwości i nienawiści, ale głębsza krzywda dotyczy nas samych ”. - E. Stanley Jones
„Trzymam się swoich ideałów, bo mimo wszystko wciąż wierzę, że ludzie są naprawdę dobrzy”. - Anna Frank
„Nigdy nie wątp, że mała grupa troskliwych i zaangażowanych obywateli może zmienić świat: w istocie to jedyna rzecz, jaka kiedykolwiek się zmieniła”. - Margaret Mead
„Niesprawiedliwość wszędzie jest zagrożeniem dla sprawiedliwości”. Martin Luther King Jr.
„Ostateczną miarą człowieka nie jest to, że stoi się w chwilach komfortu i wygody, ale w chwilach wyzwań i kontrowersji”. - Martin Luther King, Jr.
„Przemoc jako sposób na osiągnięcie sprawiedliwości rasowej jest zarówno niepraktyczna, jak i niemoralna. Jest to niepraktyczne, ponieważ jest zstępującą spiralą, która kończy się zniszczeniem dla wszystkich. Jest niemoralne, ponieważ stara się raczej upokorzyć przeciwnika niż zdobyć jego zrozumienie; stara się raczej unicestwić niż nawrócić. Przemoc jest niemoralna, ponieważ rozwija się raczej z nienawiści niż miłości ”. - Martin Luther King, Jr
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Zilustruj cytat, który jest dla Ciebie ważny.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: cytat, opis jego znaczenia, odpowiednia ilustracja
Wzmacniaj naukę uczniów, zapraszając kolegów do oceny interpretacji storyboardów. Informacja zwrotna od rówieśników pomaga uczniom dostrzec różne perspektywy i pogłębić zrozumienie cytatów.
Pokazuj, jak udzielać konkretnych, pozytywnych i szanujących komentarzy, używając zwrotów takich jak “Zauważyłem…”, “Zastanawiam się…”, lub “To przypomniało mi...”. Ta metoda tworzy bezpieczne środowisko do dzielenia się pomysłami.
Wyjaśnij, co czyni feedback przydatnym—np. wskazując, co wyróżniło się w ilustracji kolegi lub wyjaśniając, jak opis pomógł wyjaśnić znaczenie cytatu. Jasne wytyczne utrzymują komentarze skupione i wspierające.
Wyświetl ukończone storyboardy w klasie i pozwól uczniom przejść się wokół, aby obejrzeć i zostawić komentarze na karteczkach samoprzylepnych. Ta interaktywna aktywność angażuje uczniów i celebruje ich prace.
Poprowadź dyskusję grupową, w której uczniowie dzielą się spostrzeżeniami uzyskanymi z dawania i odbierania informacji zwrotnej. Refleksja pomaga wzmocnić szacunek dla komunikacji i krytycznego myślenia.
Cicha Przechadzka kredą to interaktywna aktywność w klasie, w której uczniowie poruszają się cicho po pokoju, czytając inspirujące lub ważne cytaty umieszczone na ścianach. Dzielą się swoimi przemyśleniami na karteczkach samoprzylepnych lub na tablicy obok każdego cytatu, co promuje refleksję i szacunek podczas dyskusji na trudne tematy.
Aby ułatwić Cichą Przechadzkę kredą, umieść wybrane cytaty w różnych miejscach w klasie. Pozwól uczniom na 3–5 minut na każdym stanowisku na czytanie, refleksję i zapisanie odpowiedzi. Zmieniaj grupy za sygnałem. Po wszystkim zachęć uczniów do dzielenia się i omawiania spostrzeżeń, co pogłębia zrozumienie tematu.
Do skutecznych cytatów należą te od Maya Angelou, Dr. Martina Luthera Kinga Jr., Jamesa Baldwina, Desmond Tutu i Anny Frank. Wybierz cytaty, które wywołują refleksję i dyskusję na temat rasizmu, sprawiedliwości i pozytywnych zmian, na przykład „Niesprawiedliwość gdziekolwiek jest zagrożeniem dla sprawiedliwości wszędzie”.
Cicha Przechadzka kredą wspiera głos ucznia, słuchanie z szacunkiem i refleksję nad złożonymi kwestiami. Daje uczniom czas na prywatne przemyślenia na temat trudnych lub emocjonalnych treści przed dzieleniem się nimi z innymi, co czyni ją szczególnie skuteczną dla uczniów od 6. do 12. klasy.
Będziesz potrzebować inspirujących cytatów, wydrukowanych lub napisanych na plakatach, karteczek samoprzylepnych lub tablic, markerów oraz minutnika. Ustaw cytaty w klasie i zapewnij jasne instrukcje oraz sygnały do rotacji, aby utrzymać aktywność zorganizowaną i angażującą.