Różne metody wytwarzania energii elektrycznej są dostosowane do różnych lokalizacji. W tym ćwiczeniu uczniowie będą oznaczać, jakie zasoby energii umieściliby w różnych miejscach na wyspie. Studenci będą najpierw musieli zdecydować, jakie metody wybiorą, a następnie określić, dokąd pójdą i dlaczego zdecydowali się tam umieścić.
Skopiowanie zadania da zarówno powyższy przykład, jak i pustą scenariusz. Możesz usunąć etykiety z przykładu i dodać je jako szablon lub poprosić uczniów o dodanie tej wyspy z sekcji Sceny> Na zewnątrz.
| Zasoby energetyczne | Preferowana lokalizacja |
|---|---|
| Paliwa kopalne | Gdziekolwiek, chociaż muszą istnieć połączenia transportowe do dostarczania paliwa, takie jak rzeki |
| Energia atomowa | Wszędzie, choć często umieszcza się je w pobliżu wybrzeża, aby woda morska mogła być używana do chłodzenia |
| Energia wiatrowa | Wietrzne obszary, takie jak obszary przybrzeżne, otwarte równiny i luki w górach |
| Energia słoneczna | Gdziekolwiek ze znacznym nasłonecznieniem; można je umieszczać na dachach budynków |
| Energia pływów | Musisz znajdować się w obszarze o dużych przypływach |
| Energia fal | Część morza z dużą ilością fal; nie działają dobrze w osłoniętych zatokach |
| Energia geotermalna | Zwykle na granicach płyt tektonicznych |
| Energia biomasy | Gdzieś w pobliżu źródła biopaliwa |
| Hydroelektryczność | Dolina, w której można zbudować tamę |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Istnieje wiele różnych odnawialnych i nieodnawialnych sposobów wytwarzania energii elektrycznej. Zdecyduj, gdzie umieścić różne typy generatorów prądu na wyspie i uzasadnij, dlaczego każdy z nich jest tam umieszczony.
Pomóż uczniom zastanowić się, jak różne źródła energii wpływają na środowisko. Wspieraj krytyczne myślenie poprzez pytanie, porównując zalety i wady odnawialnych i nieodnawialnych źródeł, oraz dyskutuj, jak wybór lokalizacji na wyspie może wpływać na lokalne ekosystemy lub społeczności.
Twórz otwarte pytania, które pobudzą zaangażowanie uczniów, na przykład: "Jak budowa elektrowni w pobliżu miasta może wpłynąć na mieszkańców?" lub "Dlaczego ważne jest zrównoważenie potrzeb energetycznych z ochroną środowiska?" Użyj ich, aby pogłębić zrozumienie i analizę.
Zachęcaj uczniów do szanowania odmiennych punktów widzenia. Modeluj aktywne słuchanie i dbaj o to, aby wszystkie głosy były słyszane, kierując uczniów do argumentowania własnych opinii na podstawie dowodów z aktywności.
Dziel się aktualnościami lub lokalnymi wiadomościami o projektach energii odnawialnej. Zadaj uczniom, aby odnieśli to, czego się nauczyli, do sytuacji z życia codziennego, czyniąc temat bardziej istotnym i znaczącym.
Zaproś uczniów do podsumowania kluczowych wniosków z dyskusji. Podkreśl znaczenie przemyślanego planowania rozmieszczenia źródeł energii i jego wpływu na ludzi i planetę.
Aktywność wyspy z odnawialną energią to edukacyjna ćwiczenie, w którym uczniowie wybierają i umieszczają różne metody wytwarzania energii na wyspie, a następnie wyjaśniają, dlaczego dane źródło energii pasuje do tego miejsca. Pomaga to uczniom zrozumieć, jak geografia i zasoby wpływają na wybory energetyczne.
Aby zdecydować, gdzie umieścić źródła energii, dopasuj każdą formę energii do lokalizacji odpowiadających jej potrzebom, na przykład turbinę wiatrową na wybrzeżu, panele słoneczne tam, gdzie jest dużo słońca, oraz tamy hydroelektryczne w dolinach. Weź pod uwagę cechy wyspy i wymagania każdego źródła energii.
Przykłady obejmują odnawialne źródła jak wiatr, słońce, pływy, fale, geotermia, biomasa i hydroelektryczność oraz nieodnawialne źródła takie jak paliwa kopalne i energia jądrowa. Każde z nich ma określone lokalizacje, w których działają najlepiej na wyspie.
Uzasadnianie przez uczniów swoich wyborów lokalizacji energii zachęca do krytycznego myślenia o czynnikach takich jak geografia, dostępność zasobów i wpływ na środowisko. Pomaga im to zastosować koncepcje naukowe w praktycznych scenariuszach.
Najlepszym sposobem jest jasne określenie rodzaju energii, opisanie jej idealnej lokalizacji (z wykorzystaniem cech wyspy) oraz podanie prostego powodu, np.: "Umieściłem turbiny wiatrowe na wybrzeżu, ponieważ jest tam wietrznie, co pomaga generować więcej energii."