Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych zestawów scenariuszy dyskusji w lekcjach.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
Zachęcaj uczniów do refleksji nad swoim uczeniem się poprzez wyznaczenie ciszy po aktywności storyboarda, aby każdy mógł zanotować nowe pomysły i pytania, które pozostały. To pomaga utrwalić zrozumienie i promuje metapoznanie.
Przeprowadź omówienie storyboardów w klasie i poproś uczniów, aby wskazali ewentualne nieporozumienia lub błędy naukowe. Omów je jako grupa, aby wyjaśnić koncepcje i rozwijać nastawienie na rozwój w klasie.
Poproś uczniów, aby odnieśli swoje argumenty klasyfikacyjne do sytuacji poza szkołą, takich jak klasyfikacja zwierząt w zoo lub sortowanie przedmiotów w domu. To czyni naukę bardziej istotną i pomaga uczniom dostrzec wartość myślenia naukowego poza klasą.
Paruj uczniów lub małe grupy do wzajemnego przeglądu storyboardów i oferuj konstruktywną informację zwrotną na temat jasności i poprawności argumentów. Rozwija to umiejętności komunikacji i zachęca do szanowania, dyskusji opartej na dowodach.
Zakończ lekcję prostym biletem wyjścia, w którym uczniowie zapiszą jedną rzecz, którą się nauczyli, i jedno pytanie dotyczące klasyfikacji, które mają nadal. Użyj tych odpowiedzi do planowania kolejnej lekcji i rozwiązania ewentualnych niejasności.
Plansza dyskusyjna klasyfikacji to wizualna aktywność, w której uczniowie dzielą się, krytykują i oceniają różne punkty widzenia na temat tematu naukowego. Pomaga to uczniom zidentyfikować to, co wiedzą, zadawać pytania i wyjaśniać nieporozumienia poprzez wspólną dyskusję i wizualne opowiadanie.
Włącz Współpracę w Czasie Rzeczywistym na swoim zadaniu z planszą, aby uczniowie mogli pracować razem na żywo. Uczniowie każdy wnoszą swoje pomysły, reprezentowane przez unikalne postaci, i dyskutują swoje rozumowanie, co sprzyja głębszemu zrozumieniu i komunikacji.
Plansze dyskusyjne pozwalają uczniom wyrażać i bronić swoich pomysłów wizualnie i werbalnie, co ułatwia nauczycielom zauważenie i rozwiązanie nieporozumień. Uczniowie uczą się, wyjaśniając swoje myślenie i rozważając alternatywne punkty widzenia.
Ustal jasne zasady dyskusji, aby wszyscy uczestnicy brali udział z szacunkiem. Używaj małych grup lub par do skoncentrowanej rozmowy i zachęcaj uczniów do wyjaśniania swojego rozumowania w formalnym języku i na podstawie dowodów z planszy.
Po skopiowaniu pustego szablonu dodaj swoje konkretne zadanie i możliwe rozwiązania, aby dopasować je do celów lekcji. Uczniowie mogą następnie korzystać z szablonu, aby tworzyć i omawiać własne odpowiedzi.