Rewolucja rosyjska została zainspirowana Manifestem komunistycznym, napisanym przez Karola Marksa w 1848 roku. Marks pisał w odpowiedzi na niesprawiedliwości społeczne, których był świadkiem w wyniku rewolucji przemysłowej. Kiedy Lenin i bolszewicy rozpoczęli swoją rewolucję w 1917 roku, nie byli w stanie postępować zgodnie z planem opisanym przez Marksa 70 lat wcześniej.
Studenci przeanalizują, w jaki sposób i dlaczego zmieniają się ideologie, gdy są wprowadzane w życie w T-Chart. Lewa kolumna identyfikuje elementy społeczeństwa komunistycznego w taki sposób, jak to sobie wyobrażał Marks. Kolumna po prawej stronie zostanie utworzona przez studenta. Ta kolumna pokaże, jak blisko Stalin podążał za pierwotnym zamysłem Manifestu Komunistycznego Marksa . W większości przypadków teoria i praktyka były daleko od siebie.
Rozszerzona aktywność
Działanie to można rozszerzyć na wiele sposobów. Uczniowie mogli stworzyć trzecią kolumnę komórek o realiach Chin pod Mao. Uczniowie mogli również ocenić, czy zmiany wprowadzone przez Lenina, Stalina i Mao do oryginalnej ideologii Marksa były uzasadnione.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz wykres T porównujący i przeciwstawiający ideologie komunizmu i sposób, w jaki rozegrały się pisma Marksa.
Zachęcaj do zaangażowania uczniów poprzez zorganizowanie debaty klasowej. Przydziel uczniom argumentowanie zarówno teorii komunizmu według Marksa, jak i rzeczywistości jego wdrożenia w Rosji pod Stalinem. Ta aktywność rozwija krytyczne myślenie i pomaga uczniom zrozumieć różne punkty widzenia.
Poproś uczniów o użycie fragmentów z Manifestu Komunistycznego i relacji z pierwszej ręki z epoki Stalina, aby wesprzeć swoje argumenty. To pogłębia ich zrozumienie i rozwija umiejętności badawcze.
Ustanów limity czasowe dla każdego mówcy, stwórz wytyczne dotyczące szacunkowej dyskusji i określ, jak będą wyglądały riposty. To zapewnia uczciwą, uporządkowaną i produktywną debatę.
Poproś uczniów o ocenę argumentów kolegów i udzielenie konstruktywnego feedbacku po debacie. Ta refleksja pomaga uczniom udoskonalić umiejętności krytycznej analizy i komunikacji.
Ułatwiaj rozmowę całej klasy, podsumowując kluczowe spostrzeżenia z obu stron i łącząc debatę z szerszymi tematami historycznymi. Ten krok wzmacnia zrozumienie i zachęca do refleksyjnych powiązań.
Teoria Marksa przewidywała społeczeństwo bezklasowe, bezpaństwowe, z wspólną własnością i prawdziwą równością. Jednak w praktyce pod rządami Stalina Związek Radziecki utrzymywał kontrolę państwa, znaczącą władzę rządową i nie wyeliminował całkowicie podziałów klasowych, co różniło się od pierwotnych ideałów Marksa.
Uczniowie mogą użyć tabeli T, wypisując na jednej stronie oryginalne ideologie komunistyczne Marksa, a na drugiej opisując, jak te idee zostały wdrożone przez Stalina. To wizualne porównanie pomaga podkreślić kluczowe podobieństwa i różnice między teorią a praktyką.
Ważne ideologie komunistyczne do zbadania obejmują bezklasowe społeczeństwo, eliminację własności prywatnej, równość płci, społeczne własności produkcji oraz rolę rządu. Te punkty stanowią podstawę do porównania teorii i praktyki historycznej.
Rewolucja Rosyjska napotkała unikalne wyzwania i okoliczności historyczne, co zmusiło Lenina i Stalina do adaptacji idei Marksa. Kryzys gospodarczy, opozycja polityczna i konieczność szybkiego uprzemysłowienia spowodowały znaczne odchylenia od pierwotnej wizji Marksa.
Skuteczna aktywność polega na tym, że uczniowie tworzą tabelę T, porównując teorię komunizmu Marksa z tym, jak została ona zastosowana przez Stalina. Uczniowie mogą używać ilustracji i prawdziwych przykładów, aby pogłębić zrozumienie luk i nakładek między tymi dwoma.