Dylemat jest głównym tematem opowiadania. Jest to wybór między dwoma niekorzystnymi wynikami. W tej historii, podobnie jak w większości literatury, dylematy tworzą potężne konflikty dla postaci, z którymi mogą się spotkać.
W tej historii są trzy główne dylematy:
Pierwszy dotyczy oskarżonego na arenie. Ich dylemat polega po prostu na wyborze drzwi. Jest to dylemat, ponieważ każde drzwi mogą mieć nieprzyjemny skutek; osoba ta zostaje pożarta przez tygrysa lub poślubiona pięknej kobiecie. To może nie wydawać się dylematem, ale jeśli podmiot jest już w związku małżeńskim lub ma rodzinę, może to być ogromny problem.
Drugim dylematem jest wybór księżniczki . Posiada wiedzę o drzwiach i może dać ją swojemu kochankowi. Jednak kobieta, która czeka za jednym z nich, wierzyła, że wymienia spojrzenia ze swoim kochankiem. Nie tylko to, ale ta kobieta rywalizuje z księżniczką w jej pięknie. Dlatego księżniczka może pozwolić, by jej miłość była z inną kobietą lub umrzeć przez tygrysa; wybór między zazdrością a smutkiem.
Ostatni dylemat dotyczy czytelnika . Autor pozostawia historię bez ostatecznego zakończenia. Czy to historia kochanków skazanych na rozstanie, czy makabryczna łaźnia?
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który analizuje dylemat, jaki postać napotyka "Lady lub tygrysa".
Przedstaw wizualne tablice słownictwa uczniom ELA i wyjaśnij im cele zajęć. Powiedz uczniom, że będą wybierać złożone słowa lub że nauczyciele przekażą im listę skomplikowanych słów z przyszłego planu lekcji, aby mogli wcześniej zapoznać się ze złożonymi terminami. Korzystając z tych słów, utworzą tablice słownictwa ze znaczeniem słowa i przykładowym obrazkiem.
Uczniowie będą uczyć się lepiej, jeśli zobaczą przykładowe tablice słownictwa i sposoby ich tworzenia. Nauczyciele mogą pomóc uczniom przećwiczyć kilka przykładów na zajęciach lub pokazać próbki już utworzonych tablic słownictwa, aby poprawić zrozumienie.
Pomóż uczniom wybrać platformę do tworzenia wizualnych tablic słownictwa. Uczniowie mogą korzystać Storyboard That i wybierać własne szablony, opisy i elementy wizualne. Jeśli uczniowie chcą, aby to ćwiczenie było przyjemniejsze, mogą wykonać te tablice przy użyciu papierów milimetrowych lub ręcznie. Mogą również tworzyć tablice w stylu albumu z wycinkami, aby proces był bardziej wciągający.
Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi tablicami z resztą klasy. Zwiększa to zrozumienie i sprzyja atmosferze uczenia się opartej na współpracy. Poproś uczniów, aby rozpoczęli rozmowy na temat terminów, ich definicji oraz tego, w jaki sposób obrazy pomogły w zrozumieniu.
Zachęć uczniów do przeglądania wizualnych tablic słownictwa podczas sesji nauki. Za ich pomocą mogą przeglądać i udoskonalać swoją wiedzę na temat terminów. Uczniowie mogą również wcześniej tworzyć tablice słownictwa na przyszłe lekcje.
Jeśli słownictwo użyte na lekcjach jest nieco bardziej złożone, na przykład pochodzi z innego okresu lub kultury, będzie potrzebować dodatkowego kontekstu, aby uczniowie mogli go zrozumieć. Nauczyciele mogą stworzyć listę terminów słownictwa podczas tworzenia planów lekcji i określić, jakiego rodzaju kontekstu potrzebuje każdy termin. Przed rozpoczęciem lekcji nauczyciele mogą wykorzystać ten kontekst i krótko go wyjaśnić oraz w jaki sposób pomoże on uczniom zrozumieć słownictwo i historię.
Na każdej tablicy słownictwa należy umieścić opis, fragment opowieści wykorzystujący słowo w kontekście (opcjonalnie) oraz obrazek wyjaśniający jego znaczenie. Uczniowie mogą dodawać więcej elementów w zależności od swojego zrozumienia, aby uczynić swoje tablice bardziej interesującymi i wszechstronnymi.