Kiedy uczniowie porównają te dwa wiersze, prawdopodobnie będą myśleć o własnych nadziejach, życzeniach i celach w życiu, a co by się stało, jeśli nie są w stanie ich osiągnąć. Poproś uczniów o rozważenie ich najważniejszego marzenia lub celu w ich życiu i użyj Twórcy Storyboardu, aby przedstawić pięć-komórkową wizję ich przyszłych marzeń. Poinformuj ich, co motywuje ich lub zachęcać ich do podejmowania decyzji na temat tych marzeń, a także uwzględnić obawy przed przeszkodami, które mogą przeszkodzić. Poproś uczniów o przedstawienie ich storybootów, a następnie zajmij się klasową dyskusją na temat tego, dlaczego marzenia są ważne, a także podążać.
tło
Nazywam się David, a moje rodzice są imigrantami z Rosji. Mój ojciec jest kucharzem w restauracji, a moja matka pracuje w sklepie z odzieżą w naszej okolicy. Przybyli do Nowego Jorku 20 lat temu i przeprowadzili się do mojego wuja, który mieszka w Bostonie.
Śnić
Pewnego dnia chciałbym mieć własną restaurację. Uwielbiam oglądać mojego tata, a on nauczył mnie wielu rzeczy o autentycznej kuchni rosyjskiej. Żałuję, że tata nie był właścicielem restauracji, bo wtedy mógł robić więcej swoich godzin. Jego szef jest czasem straszny.
Dlaczego ten sen?
Ojciec mojego przyjaciela Kevina jest właścicielem restauracji, i zarabia wystarczająco dużo pieniędzy, aby dobrze wspierać rodzinę. Ojciec Kevina jest dobrze szanowany w okolicy, a jedzenie jego restauracja sprawia, że jest pyszne. Jego ojciec ma dużo dumy z jedzenia. Chciałabym zarobić wystarczająco dużo pieniędzy na opiekę nad moją mamą i tatą pewnego dnia, ponieważ poświęciła tyle, by się zająć.
Przeszkody mojego snu
Niektóre przeszkody, które mogą utknąć w drodze, nie mają wystarczającej ilości pieniędzy, aby otworzyć własną restaurację lub problemy z uzyskaniem kredytu. Ja też muszę się upewnić, że dostaję dobre oceny, aby po ukończeniu studiów udać się do dobrej szkoły kulinarnej.
Jak mogę osiągnąć ten sen?
Otrzymam dobre oceny, aby móc uczęszczać do bardzo prestiżowego instytutu kulinarnego. Wtedy będę pracować bardzo ciężko i nadać im imię w branży. Kiedy mam wystarczająco dużo pieniędzy, otworzy restaurację, która ma wspaniałą atmosferę, dobre jedzenie i wspaniały personel. Upewnij się, że jestem uczciwym szefem, który traktuje moich pracowników z szacunkiem.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje, że masz marzenie. Użyj szablonu do układanki, aby Cię poprowadzić.
Wprowadzenie poezji do codziennego planu pomaga uczniom nawiązać naturalny kontakt z dużymi ideami takimi jak nadzieje i marzenia. Spróbuj zaczynać każdy ranek lub lekcję od krótkiego, znaczącego wiersza i zachęć uczniów do dzielenia się, co on im przypomina lub jakie wywołuje uczucia. To buduje rutynę refleksji i wspiera wartościowe dyskusje o celach i aspiracjach.
Zachęcaj uczniów do tworzenia osobistych wierszy o własnych marzeniach po zapoznaniu się z dziełami Langstona Hughesa. Podawaj im wskazówki typu: „Jak wygląda Twoje marzenie?” lub „Co się stanie, jeśli Twoje marzenie się opóźni?” Ta aktywność pisemna pogłębia zrozumienie i pozwala na kreatywne, autentyczne wyrażanie siebie bezpośrednio powiązane z lekcją.
Poproś uczniów, aby dzielili się swoimi 'marzeniami' wierszami z kolegami w małych grupach lub jako klasa. Naucz ich, jak udzielać konstruktywnej informacji zwrotnej, podkreślając, co ich zainspirowało lub co było unikalne w każdym wierszu. To buduje pewność siebie i pomaga uczniom docenić perspektywy i cele innych.
Przeznacz tablicę ogłoszeń lub przestrzeń na ścianie do wyświetlania storyboardów i wierszy uczniów o ich marzeniach. Zaproś uczniów do ozdabiania i aktualizowania ściany w miarę rozwoju. Ta ciągła ekspozycja utrzymuje cele widoczne i motywuje uczniów do refleksji i realizacji swoich aspiracji przez cały rok.
Aby nauczyć tematyki "Marzeń" i "Harlem (Odroczonego marzenia)", porównaj i skontrastuj wiersze, zastanów się nad własnymi marzeniami oraz stwórz plansze opowiadające o swoich nadziejach i przeszkodach. Umożliw uczniom dyskusję na temat znaczenia posiadania i dążenia do marzeń.
Stwórz projekt storyboardu, w którym uczniowie przedstawiają własne marzenia w pięciu scenach, wyjaśniają motywacje, omawiają możliwe przeszkody i prezentują swoje plansze na lekcji. Pomaga to uczniom osobiście odnieść się do tematów wiersza.
Storyboardy zachęcają uczniów do wizualizacji i organizacji swoich myśli, co czyni abstrakcyjne idee, takie jak marzenia, bardziej namacalnymi. Ta wizualna metoda sprzyja głębszemu zrozumieniu i osobistemu powiązaniu z literaturą.
Uczniowie mogą rozważyć potencjalne wyzwania — takie jak bariery finansowe czy wymagania edukacyjne — podczas tworzenia swoich storyboardów. Dzielenie się nimi pomaga rozwijać empatię i dyskusje o rozwiązywaniu problemów w klasie.
Zadaj uczniom: Dlaczego marzenia są ważne? Co motywuje twoje cele? Z jakimi obawami lub przeszkodami możesz się spotkać? Jak możesz je pokonać? Te pytania zachęcają do głębszej refleksji i wartościowej dyskusji.