Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy używających słownictwa z " Naszyjnika ". Poniżej znajduje się kilka słownictwa słownictwa powszechnie nauczanego z opowiadaniem, a przykład wizualnej tablicy słownictwa.
Przykład "Szyjnik" Słownictwo Słowa
- schlebianie
- wygórowany
- poddasze
- pomyłka
- zdobić
- fortuna
- kasta
- hierarchia
- wysoki
- ojczysty
- elegancja
- luksus
- ubóstwo
- opuszczony
W ławce słownictwa uczniowie mogą wybierać między kolejnym użyciem słowa słownictwa, znalezieniem konkretnego przykładu w tekście lub przedstawieniem definicji bez słów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykaż zrozumienie słownictwa w "Naszyjniku", tworząc wizualizacje.
- Wybierz trzy słowa w słowniku i wpisz je w polach tytułów.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online.
- Napisz zdanie, które używa słowa słownictwa.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce za pomocą kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Zapisz i zapisz swoją planszę.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Jak Pomóc Uczniom Ćwiczyć Złożone Słownictwo
Wyjaśnij Znaczenie Słownictwa
Rozpocznij od wyjaśnienia kontekstu historycznego i znaczenia słownictwa. Powiedz uczniom, w jaki sposób mogą ulepszyć swoje pisanie, używając innego słownictwa. Zainteresuj ich, dzieląc się przykładami, w których użycie nieco innego słownictwa zmienia ton i znaczenie zdania.
Udostępnij Arkusze Ćwiczeń dla Kontekstu Programu Word
Rozdaj uczniom arkusze ćwiczeń lub ćwiczenia, w których muszą zakończyć zdania odpowiednim terminem. Dzięki temu wzmacnia się ich zdolność do wykorzystywania słów w kontekście. Nauczyciele mogą szczególnie skupić się na słowach o podwójnym znaczeniu lub homonimach i homofonach.
Czytanie w Kontekście i Literaturze
Zachęcaj uczniów do studiowania książek i materiałów zawierających zaawansowane słownictwo. Następnie omów tekst, zachęcając uczniów, aby wyjaśnili, w jaki sposób poszczególne słowa wpływają na ogólne znaczenie. Poproś ich, aby zrobili listę złożonych i interesujących słów, a następnie zorganizują zajęcia i dyskusje dotyczące tych słów.
Twórz Mapy Myśli lub Sieci Słów
Aby wizualnie wyrazić terminy i ich powiązania z innymi słowami lub pojęciami, utwórz sieci słów lub mapy myśli. Dzięki temu uczniowie mogą nawiązywać kontakty. Dzięki tym stronom uczniowie mogą wykazać się dowolną kreatywnością i używać różnych kolorów i elementów wizualnych. Nauczyciele mogą przeznaczyć ścianę w klasach na te sieci, a każdy uczeń może od czasu do czasu wnosić swój wkład.
Dyskusje Prowadzone Przez Studentów
Zachęcaj uczniów do prowadzenia dialogów, podczas których mogą odkrywać i stosować trudny język. Poproś ich, aby opowiedzieli o wybranych przez siebie słowach i ich wpływie na dyskurs.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa z naszyjnika
Jak fabuła „Naszyjnika” łączy się ze słowem „brudny”?
Okoliczności życia Madame Loisel po utracie naszyjnika określane są jako „brudne”. Uwydatniony zostaje ostry kontrast pomiędzy jej dawną tęsknotą za luksusem a brutalną rzeczywistością spotkania z biedą.
Jaką rolę w opowieści „Naszyjnik” odgrywa „ubóstwo”?
Podstawowym tematem opowieści jest bieda, która reprezentuje skutki czynów Madame Loisel i jej obsesyjnej pogoni za prestiżem społecznym. Jest to uwaga na temat zagrożeń wynikających z konsumpcjonizmu i arogancji. Można to również określić jako jeden z głównych wątków historii i powód pretensjonalnych działań Madame Loisel.
W jaki sposób znajomość terminologii użytej w „Naszyjniku” może nam pomóc w lepszym zrozumieniu narracji?
Czytelnicy mogą lepiej zrozumieć subtelności motywów charakteru, ograniczeń społecznych i skutków decyzji Madame Loisel, rozumiejąc terminologię zastosowaną w „Naszyjniku”. Pogłębia to zrozumienie nauk moralnych i tematów tekstu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Naszyjnik
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
