Aby uzyskać zaawansowany projekt, utwórz uczniowskie storyboardy, które później zamienią się w wideo! Mogą zaprezentować swój scenariusz o wypadku, urazie i diagnozie. Lub mogą korzystać z tej aktywności, aby wykazać się płynnością, ćwicząc koniugację, używanie słownictwa i wiedzę o płci.
W tym przykładzie nauczyciel zamierza udostępnić studentom tę scenariusze. Zapoznanie studentów ze scenariuszem ich scenariuszy umożliwi im rozwinięcie myśli na papierze i przeprowadzenie dialogu przed nagraniem.
Hiszpański Angielski |
|---|
| Ayuda que on caído en el agujero.
¡Tengo dolor en la pierna! Tengo que ver al médico. ¿Me puede decir dónde le duele? Me duele todo el pie, caí a ahora está de color morado. ¡Necesitará terapia física, descanso, y nie deportuje! Un mes más tarde ... Ya estoy mejor. Lekarz Gracias. De nada José. Buena suerte de sucio de fútbol! Me gusta el fútbol estoy feliz que puedo jugar otra vez. |
| Pomoc Spadłem do dołka.
Mam ból w mojej nodze! Muszę się spotkać z lekarzem. Czy możesz mi powiedzieć, gdzie to boli? Boli wszystko na nogę, upadłem i teraz jest fioletowa. Będziesz potrzebować fizycznej terapii, a nie sport! Miesiąc później... Jestem lepsza. Dziękuję doktorze. José, z przyjemnością. Powodzenia w grze w piłkę nożną! Lubię piłkę nożną. Cieszę się, że mogę zagrać ponownie. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który pokazuje przykład tego, jak ktoś może się czuć w trakcie określonego wydarzenia./p>
Instrukcje dla uczniów:
Stwórz dużą, widoczną tabelę wymieniającą powszechne uczucia w Hiszpańskim i Angielskim. Zachęć uczniów do dodawania emocji, których się uczą lub doświadczają, co pomoże w utrwaleniu słownictwa i codziennej praktyce.
Przedstaw, jak zaczynać zdania typu „Czuję się…” lub „Jestem…” na podstawie przykładów z życia. Codziennie rano głośno wyrażaj własne uczucia, aby pokazać uczniom, jak płynnie korzystać z tych struktur.
Rozpocznij każdą lekcję od tego, że uczniowie dzielą się swoim nastrojem w Hiszpańskim za pomocą tabeli słownictwa. Zachęcaj do używania nowych słów i wyrażeń, gdy ich pewność siebie rośnie. Ta rutyna buduje komfort w wyrażaniu emocji.
Dobierz uczniów w pary i przydziel sytuacje, w których muszą opisać, jak czuje się postać i dlaczego. Rotuj partnerów i scenariusze, aby utrzymać trening świeżym i wspierać spontaniczne użycie języka.
Pod koniec jednostki poproś uczniów, aby zastanowili się — po hiszpańsku — nad tym, jak poprawiła się ich umiejętność wyrażania uczuć. Podzielcie się ważnymi momentami lub zabawnymi sytuacjami, kończąc pozytywnym i budującym pewność siebie podsumowaniem.
Aktywność storyboardowa do nauki uczuć i urazów po hiszpańsku polega na tym, że uczniowie tworzą ilustrowane sceny przedstawiające, jak postacie opisują, co czują, co ich boli i kroki do poprawy samopoczucia. Pomaga to ćwiczyć słownictwo, koniugacje i dialogi w codziennych sytuacjach.
Aby używać storyboardów do ćwiczenia słownictwa, poproś uczniów o rysowanie scenek, na których postacie wyrażają emocje lub opisują urazy. Zachęć ich do używania chmurek dialogowych z odpowiednim słownictwem i wyrażeniami, np. "Me duele" lub "Estoy feliz." To kreatywny sposób na utrwalenie języka.
Wskazówki: wybierz scenariusz, który jest bliski uczniom (np. uraz sportowy), podaj przykładowe dialogi po hiszpańsku i angielsku, skup się na kluczowych wyrażeniach (np. opisując ból lub uczucia), i pozwól uczniom ilustrować każdy etap zdarzenia. Zachęć ich do odgrywania ról z własnym scenariuszem przed nagraniem lub prezentacją.
Tworzenie storyboardu najpierw pomaga uczniom uporządkować myśli, ćwiczyć hiszpańskie dialogi i wizualizować każdą scenę. To przygotowanie zwiększa pewność siebie, poprawia płynność i sprawia, że końcowa prezentacja jest bardziej angażująca i precyzyjna.
Uczniowie powinni używać kluczowego słownictwa, takiego jak części ciała ("la pierna," "el pie"), emocje ("dolor," "feliz"), czasowniki opisujące działania ("caer," "doler") i przydatne wyrażenia ("Me duele...," "Tengo que ir al médico"). Użycie tych terminów zwiększa rozumienie i umiejętności mówienia.