Tematy, symbole i motywy ożywia się podczas korzystania ze scenopisu. W ramach tej aktywności uczniowie będą identyfikować motywy i symbole z wiersza oraz popierać ich wybór szczegółami z tekstu. Dzięki skorupiakowi, uczniowie mogą szybko i łatwo śledzić sugestywny Wheatley używa w całym wierszu.
Każda linia wiersza zawiera słowa religijne, aby subtelnie przekazać dźwięk, postawę czy przekonania mówiącego. Powtórka jasno ustala religię jako główny temat głównych motywów wiersza. Wheatley wyraźnie informuje czytelnika o tym, jak została uratowana i co widzi jako konsekwencje.
Powtarzającą się strukturą wiersza jest użycie przez Wheatley pisanych wielkimi literami do podkreślania słów. Używa ich do "Pagan", "Zbawiciela", "Chrześcijanie", "Negros" i "Kain". Te słowa przyczyniają się do silnego, kontrastującego obrazu pomiędzy wierszem a światłem.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Stwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się tematy w „O byciu z Afryki do Ameryki”. Zilustruj wystąpienia każdego motywu i wpisz krótki opis pod każdą komórką.
Zbierz kopie wiersza Phillisa Wheatleya i powiązanych tekstów historycznych. Udostępnianie uczniom oryginalnych źródeł pomaga rozwijać krytyczne umiejętności czytania i analizy.
Zachęcaj uczniów do podkreślania lub anotowania słów i fraz związanych z kluczowymi tematami. To zwiększa zaangażowanie i pomaga uczniom wspierać swoje interpretacje bezpośrednimi dowodami.
Zorganizuj uczniów w grupy i przydziel każdy motyw lub symbol z wiersza. Eksploracja grupowa sprzyja współpracy i głębszemu zrozumieniu znaczenia wiersza.
Poproś uczniów o tworzenie rysunków lub obrazów cyfrowych reprezentujących symbole z wiersza. To podejście wizualne wzmacnia zrozumienie i czyni abstrakcyjne idee bardziej namacalnymi.
Zadaj uczniom odniesienie wybranego motywu lub symbolu do własnego życia lub bieżących wydarzeń. Połączenia osobiste sprawiają, że nauka jest bardziej istotna i zapada w pamięć.
Główne tematy w "O Byciu Zabranego z Afryki do Ameryki" obejmują religię i zbawienie, kontrast między światłem a ciemnością oraz przemieniającą moc wiary. Phillis Wheatley bada, jak wierzenia religijne kształtują tożsamość i postrzeganie rasy.
Użyj aktywizacji storyboardu, w której uczniowie identyfikują i ilustrują kluczowe symbole, takie jak kursywa wielkimi literami (np. "Pagan", "Savior", "Christians") i dyskutują, jak te słowa podkreślają kontrasty w wierszu. Zachęć uczniów do podawania przykładów i pisania krótkich opisów dla każdego symbolu.
Religia odgrywa kluczową rolę w wierszu Wheatley. Używa języka religijnego w każdej linijce, aby wyrazić swoje przekonanie o zbawieniu i odzwierciedlić swoją podróż z Afryki do Ameryki. Wiersz sugeruje, że wiara jest zarówno osobistą, jak i zbiorową formą odkupienia.
Słowa zapisane wielkimi literami i kursywą, takie jak "Pagan", "Savior", "Christians" i "Negros", podkreślają ważne koncepcje i kontrasty w wierszu, takie jak różnica między duchową ciemnością a oświeceniem. Podkreślają także społeczne postawy i subtelne komentarze Wheatley na temat rasy i religii.
Zaprojektuj uczniom cyfrowy lub papierowy storyboard , aby zidentyfikować i zilustrować tematy i symbole wiersza. Poproś ich, aby napisali krótkie opisy dla każdego elementu wyjaśniające ich wybory. Ta wizualna aktywność ułatwia uczniom z klas 6–12 zrozumienie abstrakcyjnych koncepcji.