Po zapoznaniu się z koniugacjami czasu niedoskonałego, zarówno form regularnych, jak i nieregularnych, uczniowie powinni następnie ćwiczyć wspólne zastosowania. Jednym z tych zastosowań jest opis. Podczas określania czasu, pogody, stanu psychicznego lub fizycznego postaci lub bieżących lub działań w tle, zanim nastąpi jakakolwiek główna akcja, uczeń użyłby niedoskonałego czasu.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która skupi się wyłącznie na opisie narracji. Komórki powinny współpracować w ramach tej samej narracji, ale każda komórka wyodrębni najczęstsze zadania opisowe, które wykonuje niedoskonały czas: czas, wiek, pogoda i stany mentalne postaci. Możesz wybrać scenariusz do pracy dla studentów lub pozwolić im na kreatywność!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz mapę pająków, która używa czasu niedoskonałego do opisania czasu, pogody, stanów psychicznych lub fizycznych postaci lub bieżących lub tła dla narracji. Twoje opisy powinny współpracować jako część narracji, ale będą izolowane.
Wyjaśnij podstawowe różnice między czasami preterite a imperfect w kontekście. Używaj jasnych przykładów, aby pokazać, kiedy stosować każdy czas do opisu vs. ukończone działania.
Przedstaw uczniom pary zdań opisujących ten sam scenariusz, używając obu czasów. Omów, jak zmienia się znaczenie, przełączając z imperfect na preterite, skupiając się na tle vs. ukończonych działaniach.
Zidentyfikuj typowe wyrażenia czasowe, takie jak "kiedy byłem dzieckiem" (when I was a child) dla imperfect i "wczoraj" (yesterday) dla preterite. Ćwicz dopasowywanie wyrażeń do odpowiedniego czasu na przykładach zdań.
Narysuj duży wykres T na tablicy oznaczony jako Imperfect i Preterite. Zaproś uczniów do sortowania przykładowych zdań do odpowiednich kolumn, wyjaśniając swoje rozumowanie na głos dla nauki rówieśników.
Zadaj uczniom napisanie dwóch zdań: jedno opisujące stan trwający postaci (używając imperfect), a drugie opisujące konkretne wydarzenie (używając preterite). Przejrzyj razem, aby wzmocnić rozróżnienie.
Czas imperfect w języku hiszpańskim służy do opisywania trwających, zwyczajowych lub tła wydarzeń z przeszłości. Obejmuje to podawanie godziny, pogody, wieku oraz stanów psychicznych lub fizycznych postaci w narracji.
Uczniowie mogą tworzyć mapę pająka, aby ćwiczyć czas imperfect, pisząc zdania opisujące czas, pogodę, wiek i stany postaci, upewniając się, że każde opisanie używa czas imperfect odpowiednio w powiązanej opowieści.
Typowe zadania obejmują podawanie pory dnia, opisanie pogody, wspominanie wieku postaci oraz wyrażanie stanów psychicznych lub fizycznych w przeszłości, wszystko z użyciem czasu imperfect.
Czas imperfect jest kluczowy dla ustawiania sceny, ponieważ dostarcza informacji tła i kontekstu, pomagając czytelnikom lub słuchaczom zrozumieć trwające sytuacje przed głównymi działaniami w opowieści.
Skuteczna aktywność to zaprojektowanie przez uczniów mapy pająka, na której piszą i ilustrują zdania dla każdego zastosowania opisowego czasu imperfect — takich jak czas, pogoda, wiek i stany — w ramach jednej narracji.