Po nauczeniu się koniugacji czasu przedterminowego , zarówno regularnego, jak i nieregularnego, uczniowie muszą przyzwyczaić się do jego użycia. Jednym z zastosowań czasu przedterminowego jest pokazanie ukończonej akcji . Zrealizowane działanie może być określone w określonym przedziale czasowym lub sam czas może wywoływać wrażenie postępu fabuły. Czasowniki w czasie przedterytycznym dają poczucie stwierdzenia, co się stało, i kontynuowania.
W tym ćwiczeniu uczniowie napiszą narrację, która używa tylko czasu przedterminowego, demonstrując to uczucie progresji fabuły. Uczniowie powinni być zachęcani do korzystania z różnych scen i czasowników do ćwiczenia każdej odmiennej koniugacji.
Aby zapewnić wskazówki, możesz zapewnić uczniom pierwszą komórkę, która pobudzi ich wyobraźnię lub pozwoli im zacząć od zera. Po ukończeniu scenariuszy uczniowie zastanów się, czy nie przeczytają ich na głos podczas zajęć, używając funkcji pokazu slajdów do wyświetlenia każdej komórki podczas czytania.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz narrację, która używa tylko czasu preteritu.
Zwiększ zaangażowanie, zamieniając ćwiczenie czasu przeszłego w zabawną, interaktywną grupową aktywność. Gry pomagają uczniom internalizować użycie czasu i budować pewność wypowiedzi.
Zachęcaj do pracy zespołowej i zapewnij, że każdy ma swoją kolej. Mniejsze grupy sprzyjają możliwościom mówienia i sprawiają, że uczniowie czują się komfortowo, dzieląc się swoimi pomysłami.
Zapewnij inspirację i utrzymuj aktywność skoncentrowaną na działaniach przyjaznych czasowi przeszłemu. Wizualizacje lub proste zadania ułatwiają wszystkim uczniom udział.
Ćwicz koniugację w czasie rzeczywistym i wzmocnij zrozumienie ukończonych działań. Każdy uczeń dodaje do poprzedniego zdania, tworząc wspólną narrację.
Świętuj kreatywność i utrwal naukę, przeglądając każdą historię. Podkreślaj poprawne formy czasu przeszłego i dawaj wsparcie zwrotne.
Czas przeszły dokonany (preterite) w języku hiszpańskim służy do wyrażania ukończonych czynności, które miały miejsce w określonym momencie w przeszłości. Często jest używany do opowiadania historii lub wskazywania, że coś zostało zakończone.
Zachęcaj uczniów do skupiania się na czynnościach z wyraźnym początkiem i końcem. Poproś ich, aby tworzyli historie, w których każde zdanie zawiera czasownik w formie preterite, oraz używaj podpowiedzi lub plansz narracyjnych, aby pomóc im strukturę opowieści.
Zapewnij ćwiczenia praktyczne typu wypełnianie luk, pisanie krótkich opowiadań oraz korzystanie z wizualnych pomocy takich jak plansze narracyjne, na których muszą opisać każdą scenę używając czasu przeszłego dokonanego.
Czas przeszły dokonany (preterite) opisuje ukończone czynności w przeszłości, podczas gdy czas niedokonany (imperfect) służy do opisywania trwających, nawykowych lub tła działań. Preterite napędza narrację, a imperfect ustawia scenę.
Spróbuj z aktywnościami takimi jak tworzenie storyboardów narracji w czasie preterite, odgrywanie scenek lub gry, w których uczniowie muszą opisać ukończone czynności używając odpowiedniego czasu.