Gdy uczniowie uczą się o obiegu wody, pomocne jest, aby mieli schemat przedstawiający każdy krok na jednym obrazie. W tym ćwiczeniu uczniowie będą tworzyć własne diagramy obiegu wody. Możesz różnicować lub rusztować tę aktywność, dodając lub usuwając informacje z szablonu lub instrukcji. Uczniowie są również zachęcani do przedstawienia opisu każdego kroku lub cyklu jako całości za pomocą tekstów lub układu komórki i opisu.
Cykl wodny nie ma punktu początkowego, ale ten przewodnik rozpocznie opis w oceanie.
Ocean jest największym magazynem wody na Ziemi. Woda paruje stąd, podobnie jak rzeki i jeziora, gdy powierzchnia jest podgrzewana przez Słońce. To ciepłe, mokre powietrze unosi się, ponieważ jest mniej gęste niż inne powietrze wokół niego. Wyżej w atmosferze woda kondensuje się tworząc chmury. Opady występują, gdy cząsteczki wody stygną i tworzą większe kropelki. W zależności od temperatury krople te spadają jak deszcz, zamarznięty deszcz, śnieg i grad.
Niektóre z tych opadów opadają prosto z powrotem do wody, a niektóre inne spadają na ziemię. Część tej wody przepływa przez powierzchnię ziemi; nazywa się to spływem powierzchniowym. Dzieje się tak, gdy woda nie przenika do ziemi. Inna woda infiltruje ziemię i płynie pod ziemią. Nazywa się to przepływem wód gruntowych. W końcu cała ta woda wpada do strumieni i jezior, a ostatecznie wraca do morza, aby woda mogła ponownie przejść ten cykl.
Część wody zostaje wchłonięta przez rośliny, które wykorzystują do fotosyntezy. Większość roślin czerpie wodę z gleby za pomocą korzeni. Następnie rośliny muszą przenieść tę wodę do liści, w których zachodzi fotosynteza. Robią to za pomocą rurek w swoich łodygach zwanych ksylemem. Proces przemieszczania wody nazywa się transpiracją.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Stwórz swój własny model cyklu wodnego.
Umożliw uczniom obserwację cyklu wodnego na własne oczy, ustawiając prosty eksperyment z użyciem plastikowej torby, wody i słonecznego okna. Ta wizualna demonstracja pomaga utrwalić każdy etap cyklu i sprawia, że nauka jest zapadająca w pamięć.
Zbierz przezroczyste torby zip-top, wodę, niebieski barwnik spożywczy i taśmę. Wybierz okno w klasie, które ma dużo światła słonecznego, aby uczniowie mogli łatwo obserwować proces.
Poproś uczniów, aby włożyli małą ilość barwionej wody do każdej torby. Zamknij torby i przyklej je taśmą do okna. Zachęcaj do ostrożnej obserwacji, aby uniknąć rozlewania i promować odpowiedzialność.
Poproś uczniów, aby notowali zmiany w torbach przez kilka dni. Prowadź dyskusje na temat parowania, kondensacji i opadów, obserwując, jak tworzą się krople i przemieszczają.
Pomóż uczniom powiązać ich obserwacje z etapami w diagramach cyklu wodnego. Wzmacniaj zrozumienie poprzez wyjaśnienie, co każda część eksperymentu z torbą reprezentuje w rzeczywistym cyklu.
Główne kroki cyklu wodnego to parowanie (woda zamienia się w parę), kondensacja (para tworzy chmury), opady (deszcz, śnieg lub grad spada na Ziemię), spływ (woda spływa po lądzie), wsiąkanie (woda wsiąka w ziemię) oraz transpiracja (rośliny uwalniają parę wodną do powietrza).
Poproś uczniów o utworzenie własnych diagramów cyklu wodnego poprzez rysowanie lub korzystanie z szablonów. Niech oznaczą każdą część—np. parowanie, kondensacja, opady i spływ—with strzałkami i krótkimi opisami. Ta praktyczna aktywność pomaga zwizualizować, jak woda porusza się w cyklu.
Na szybkie zajęcia potrzebujesz szablonów diagramów lub pustego papieru, kolorowych kredek lub markerów oraz etykiet lub pól tekstowych, aby nazwać każdą część. Opcjonalnie: wydrukowane obrazy lub narzędzia cyfrowe do interaktywnego oznaczania.
Rośliny pochłaniają wodę z gleby przez korzenie, a następnie uwalniają ją jako parę wodną do powietrza przez transpirację. Ten proces pomaga przenieść wodę z ziemi z powrotem do atmosfery, czyniąc rośliny ważnym elementem cyklu wodnego.
Różnicowanie można przeprowadzić, dostosowując instrukcje, używając prostszych lub bardziej szczegółowych diagramów, zapewniając początkowe zdania lub pozwalając zaawansowanym uczniom dodawać opisy i dodatkowe fakty. Dostosuj aktywność do potrzeb każdego ucznia.