Częścią bycia uczniem jest popełnianie błędów. Czasami uczniowie będą stawiani przed wyzwaniami lub napotykają przeszkody. Przełożenie przeszkód na wymówki jest łatwe, ale pokonywanie ich będzie ważną umiejętnością na całe życie. Rozpoznawanie błędów to tylko pierwsza część; uczenie się od nich jest ważniejsze. Studenci mogą rozwodzić się nad swoimi błędami, nawet jeśli wydają się nieistotni dla innych, a to może powodować, że nie chcą oni podejmować pozytywnego ryzyka lub próbować czegoś nowego. Ważne jest ćwiczenie i zdawanie sobie sprawy, że błędy są częścią życia.
W tym ćwiczeniu uczniowie zamieniają błędy w doświadczenia edukacyjne. Indywidualnie uczniowie mogą popełniać własne błędy, ponieważ ich storyboard będzie przeglądany tylko przez nich i nauczyciela, ale jeśli zostanie to wykorzystane jako działanie grupowe lub partnerskie, uczniowie mogą chcieć tworzyć przykłady spoza własnego doświadczenia. W takim przypadku pomocne może być nawet podanie przez nauczyciela kilku błędów, które uczniowie mogą wybrać, i omówienia, jak zamienić każdy z nich w pozytywne doświadczenie edukacyjne.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz scenorys pokazujący wnioski wyciągnięte podczas codziennych błędów lub przeszkód.
Zachęcaj uczniów do korzystania z pozytywnego mówienia do siebie i zwrotów mindsetu rozwojowego podczas refleksji nad swoimi błędami. Na przykład, zamiast mówić "Nie opanowałem jeszcze tego", powiedzieć "Jeszcze się tego nauczę". To wzmacnia odporność i chęć uczenia się na błędach.
Podziel się sytuacją, gdy popełniłeś błąd w klasie i jak się na nim uczyłeś. Bądź szczery i szczegółowy, pokazując swój proces refleksji i dostosowania. To buduje zaufanie i pokazuje uczniom, że nawet nauczyciele mogą rozwijać się dzięki porażkom.
Ustal jasne oczekiwania, że błędy są mile widziane i stanowią część procesu nauki. Używaj aktywności takich jak "Poniedziałek błędów" lub anonimowa skrzynka na błędy, aby uczniowie mogli dzielić się doświadczeniami bez obaw o ocenę. Świętuj wysiłek i naukę, a nie perfekcję.
Po tym, jak uczniowie zidentyfikują błąd i wyciągną z niego lekcję, niech ustalą mały, konkretny cel, aby zastosować to, czego się nauczyli. Na przykład, "Następnym razem sprawdzę swoją pracę przed oddaniem". Regularnie monitoruj postępy, aby zachęcać do rozwoju i odpowiedzialności.
Podczas przeglądania storyboardów lub refleksji uczniów, udzielaj informacji zwrotnej podkreślającej ich wysiłek i strategie, które stosowali, aby nauczyć się na błędach. Unikaj skupiania się wyłącznie na wyniku. Zamień to na rozwój poprzez próbowanie nowych podejść.
FLIP It! Ucz się na własnych błędach to aktywność społeczno-emocjonalna, w której uczniowie tworzą plansze opowiadań, aby zamienić swoje błędy lub przeszkody w cenne doświadczenia edukacyjne, pomagając im budować odporność i poczucie własnej wartości.
Nauczyciele mogą kierować uczniów do refleksji nad osobistymi lub podanymi przykładami błędów, zachęcając ich do przedstawienia zarówno przeszkody, jak i wyciągniętej lekcji. To pomaga uczniom postrzegać błędy jako szanse na rozwój, a nie porażki.
Przykłady obejmują spóźnienia z odrabianiem pracy domowej, nieprawidłowe zrozumienie instrukcji, trudności z pracą w grupie lub popełnianie błędów społecznych. Scenariusze te pozwalają uczniom odkrywać lekcje z życia codziennego i pozytywne zmiany.
Refleksja nad błędami pomaga uczniom budować odporność, rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów i zdobywać pewność siebie. Uczy ich, że błędy są normalną częścią rozwoju i nauki.
Poproś uczniów, aby stworzyli kolumny oznaczone jako "Przeszkody/Błędy" i "Lekcje". W każdym wierszu przedstawiają błąd w jednym polu, a wyciągniętą lekcję w sąsiednim, używając wizualizacji i krótkich wyjaśnień.