Studenci zdecydują, na jaki punkt widzenia narrator mówi. Używając storyboardu, uczniowie mogą pokazywać tekstowe dowody, a także zilustrować je. Skarb jest informowany w trzecim punkcie widzenia. Pisanie z trzeciego punktu widzenia używa zaimków, takich jak on, ona, czy też opisują główny bohater w narracji.
Ta przykładowa plansza zawiera jedną cytat z historii. W zależności od poziomu twojej klasy możesz mieć trzy przykłady.
Trzecia osoba
"Kiedy marzenie powróciło po raz trzeci, powiedział :" Może to prawda ", więc wyruszył w podróż.(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje punkt widzenia skarbu .
Podkreśl zaimki takie jak on, ona, to i oni podczas czytania na głos. Poproś uczniów, aby wskazali te słowa w tekście, pomagając im połączyć użycie zaimków z narracją z punktu widzenia trzeciej osoby.
Przeczytaj krótki fragment z The Treasure i napiszcie go razem w pierwszej osobie. Pokaż uczniom, jak zaimki i perspektywa się zmieniają, czyniąc narratora częścią opowieści.
Zadanie krótkiej sceny z opowiadania i poproszenie uczniów, aby przepisywali ją, używając ja lub my zamiast zaimków trzeciej osoby. Pomaga to utrwalić ich zrozumienie zmian punktu widzenia.
Połącz uczniów, aby dzielili się swoimi przepisanymi scenami i dyskutowali, dlaczego ich wybory zaimków odzwierciedlają perspektywę narratora. W ten sposób wzmacniają naukę poprzez rozmowę i opinię zwrotną.
Stwórz tabelę w klasie z zaimkami dla każdego punktu widzenia i przykładowymi zdaniami. Odwołuj się do tej tabeli podczas czytania, aby uczniowie mogli samodzielnie identyfikować rodzaje narracji.
Skarb Uri Shulevitza jest napisany z trzeciej osoby. Narrator opisuje główną postać za pomocą zaimków takich jak on, ona i oni, pozwalając czytelnikom obserwować historię z zewnętrznej perspektywy.
Uczniowie mogą szukać zaimków używanych przez narratora (np. ja, on, oni) i zauważyć, czy narrator jest postacią w historii, czy obserwatorem z zewnątrz. Znalezienie dowodów tekstowych pomaga potwierdzić punkt widzenia.
Szybka aktywność w klasie polega na tym, aby uczniowie stworzyli storyboard pokazujący cytat z Skarbu, który ujawnia punkt widzenia, a następnie ilustrują scenę. To pomaga uczniom połączyć dowody tekstowe z wizualnym zrozumieniem.
Rozumienie punktu widzenia pomaga uczniom zobaczyć, jak opowiadana jest historia, rozpoznać uprzedzenia narratora i lepiej interpretować myśli oraz motywacje postaci. Rozwija silne umiejętności krytycznego czytania.
Przykłady zaimków trzeciej osoby w Skarbie to on, jego i oni. Te zaimki pokazują, że narrator nie jest postacią w historii, lecz obserwatorem z zewnątrz.