W tym ćwiczeniu uczniowie będą tworzyć scenariusze, w których ochrona Pierwszej Poprawki jest dozwolona w klasie i kiedy Pierwsza Poprawka jest niedozwolona . Dla każdego scenariusza uczniowie mają zdefiniować, którą swobodę Pierwszej Poprawki zamierzają zwizualizować, stworzyć wizualną reprezentację, a następnie wyjaśnić w przestrzeni poniżej, dlaczego działanie jest chronione lub nie jest chronione przez Pierwszą Poprawkę.
Kluczowy punkt nauczania tego ćwiczenia powinien koncentrować się wokół koncepcji działania „zakłócającego pracę środowiska edukacyjnego”. Nauczyciele powinni przedyskutować tę koncepcję ze swoimi uczniami przed zadaniem. Nauczyciele powinni pokazywać historyczne przykłady cichych protestów / mowy symbolicznej, aby uczniowie mogli zrozumieć, że mowa i protesty nie zawsze obejmują krzyki, krzyki, a nawet dźwięki.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard ilustrujący scenariusze protestów, które są chronione przez pierwszą poprawkę i których nie ma w klasie.
Instrukcje dla uczniów
Ustal jasne normy dyskusji przed rozpoczęciem. Wyjaśnij uczniom, że każda opinia ma znaczenie, a słuchanie z szacunkiem jest kluczowe. Modeluj, jak grzecznie się nie zgadzać i zachęcaj do otwartości podczas rozmów o wrażliwych tematach.
Zachęcaj uczniów do przynoszenia wiadomości lub osobistych doświadczeń związanych z prawami Pierwszej Poprawki. Użyj tych przykładów, aby połączyć naukę w klasie z rzeczywistością, czyniąc dyskusje bardziej istotnymi i angażującymi.
Zadawaj uczniom refleksję indywidualną, a następnie zachęcaj do dyskusji z partnerem przed podzieleniem się z całą klasą. Ta strategia pomaga cichszym uczniom uczestniczyć i tworzy bezpieczną przestrzeń do wyrażania siebie.
Prezentuj scenariusze z odmiennymi punktami widzenia i zachęcaj uczniów do rozważenia każdej strony. Rozwijaj empatię, prosząc uczniów o wyjaśnienie pozycji, które mogą nie być ich własnymi, pogłębiając tym samym zrozumienie złożoności Pierwszej Poprawki.
Zakończ dyskusję, zapraszając uczniów do podzielenia się tym, czego się nauczyli lub jak zmieniły się ich poglądy. Refleksja pomaga utrwalić zrozumienie i wzmacniać szacunek wobec dialogu jako normy klasowej.
Uczniowie mają prawa wynikające z Pierwszej Poprawki, takie jak wolność słowa, wyrazu i religii w szkole, ale prawa te mogą być ograniczone, jeśli działania zakłócają środowisko edukacyjne lub przeszkadzają w nauczaniu i uczeniu się.
Mowa ucznia nie jest chroniona, jeśli jest zakłócająca, promuje nielegalne działania, jest obsceniczna lub narusza prawa innych. Szkoły mogą ograniczać mowę, która przerywa zajęcia lub zagraża bezpieczeństwu.
Używaj scenariuszy i ćwiczeń oraz omawiaj przykłady, takie jak ciche protesty czy symboliczna mowa. Pomóż uczniom rozróżniać chronioną ekspresję od działań zakłócających klasę, korzystając z historycznych spraw sądowych i wizualnych storyboardów.
Przykłady symbolicznej mowy obejmują noszenie opasek, ciche protesty lub wywieszanie plakatów. Te działania są zazwyczaj chronione, o ile nie zakłócają środowiska nauki.
Sprawa Tinker przeciwko Des Moines ustaliła, że uczniowie nie tracą praw wynikających z Pierwszej Poprawki w szkole, ale szkoły mogą ograniczać mowę, jeśli w znaczący sposób zakłóca ona zajęcia lub dyscyplinę.